生态系统的物质循环基础强化 高二上学期 人教版（2019）选择性必修二.docx

1、生态系统的物质循环基础强化一基础填空一）、碳循环1.碳循环（1）过程：下图表示碳循环的大致过程，图中代表的生理过程依次是：，。在生态系统中，代表的成分是，代表的成分是，碳在与之间以形式沿传递。（2）碳循环形式及特点：碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以的形式进行的。碳循环具有的特点。2.生态系统的物质循环（1）概念：组成生物体的等元素，都不断进行着的循环过程，这就是生态系统的物质循环。（2）特点：生态系统的物质循环里所说的生态系统，指的是，其中的物质循环具有，因此又叫。二）、探究：土壤微生物的分解作用1实验原理(1)土壤中生活着肉眼看不见的细菌、，这些生物的数量是极其繁多的，它们在生态系统中的成分为。(2)土壤中的微生物能把有机物归还无机环境，由于各地等因素不同，落叶在土壤中被分解的时间的。一般在温暖、湿润的环境中，落叶分解需要1至数月时间。2案例设计1：实验假设：土壤微生物能分解落叶使之腐烂实验设计：准备好2个圆柱形的玻璃容器,高度约为10cm，一个贴上实验组的标签,一个贴上对照组的标签。对实验组进行处理,方法是用塑料袋罩住玻璃容器上方,将其放人60恒温箱中1h。对照组的土壤。灭

2、菌1h后将其取出。取落叶12片,分成2份,要求大小分配平均。然后,分别用纱布包好,埋入2个容器中,深度约为cm。将2个容器放于实验室的环境内,1个月后,取出纱布包,观察比较。结果及结论分析：若在相同时间内，则说明土壤微生物能分解落叶使之腐烂。2案例设计2：实验假设：土壤微生物能分解淀粉。实验设计：制备土壤浸出液。另取两只烧杯，编号为A、B，放入淀粉糊。在A烧杯中加入30mL土壤浸出液，B烧杯中加人。在室温(20左右)下放置7天后，分别取A、B烧杯中的溶液20mL，各放入两支试管中，分别编号为A1、A2，B1、B2。在A1、BI中加入碘液，在A2、B2中加入斐林试剂。观察试管中溶液的，记录实验结果。结果及结论分析：若A1、B1，A2，B2，则说明土壤微生物能分解淀粉。三）、能量流动和物质循环的关系(1)能量的，都离不开物质的等过程。(2)物质作为能量的，使能量沿着流动。(3)能量作为，使物质能够不断地在之间循环往返。答案一）、碳循环1.（1）呼吸作用 光合作用，微生物的分解作用 生产者 消费者 有机物 食物链（2）生物群落与无机环境 二氧化碳 全球性2.（1）C、H、O、N、P、S 从无

3、机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境（2）地球上最大的生态系统生物圈 全球性 生物地球化学循环二）、探究：土壤微生物的分解作用1(1)丝状真菌和呈放射状的放线菌 分解者(2)分解为无机物 气候与环境 也是不同2（2）灭菌 不做处理(自然状态)5相同 对照组的落叶与实验组的落叶腐烂程度（3）实验组落叶腐烂程度小于对照组（或“对照组落叶腐烂程度大于实验组”）3（2）等量 30mL蒸馏水颜色变化（3）不变蓝 变蓝 产生砖红色沉淀 不产生砖红色沉淀三）、能量流动和物质循环的关系(1)固定、储存、转移和释放 合成和分解(2)载体 食物链和食物网(3)动力 无机环境和生物群落二长句填空1. 根据生态系统物质循环概念，生态系统碳循环指的是。（P101“教材”改编）2. 碳循环具有全球性，这是因为碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以的形式进行的，而。（P101“教材”）3. 碳在自然界以形式存在。请用关键词、线段、箭头、方框等绘制出碳分别进出生产者、消费者、分解者各个环节的过程（以什么形式、通过哪种生命活动、形成哪些产物等）。（P100“思考与讨论”）4. 分析教材“图5-11碳循环模式图”会

4、发现，当今大气中CO2含量上升的主要原因是。碳返回无机环境的途径有：。（P101图511改编）5. 生产者在碳循环过程中的作用是：。分解者在碳循环过程中的作用是：。（P101图511改编）6. 自然生态系统中能维持碳循环的平衡，因为在自然生态系统中，。（P101图511与社会的联系）7. 大力植树造林（能、不能）对温室效应起到缓解作用。因为大力植树造林后，这些植物能。但缓解温室效应最根本的途径是应该控制源头。（P101“旁栏思考”）8. 在探究“土壤微生物能分解落叶使之腐烂”的实验中，对实验组的土壤要做处理,目的是,在处理时要尽可能避免。（P102“教材”）9. 在探究“土壤微生物的分解作用”的实验过程中要注意控制变量，让实验组和对照组的条件保持一致。（P103“教材”）10. 能量流动和物质循环是生态系统的主要功能，二者。生态系统中的各种组成成分，正是通过，才能够紧密地联系在一起，形成一个统一的整体。（P103“教材”）11. 生物圈（是、不是）一个在物质上自给自足的系统，因为。（P104“基础题4”）12. 生物圈（是、不是）一个在物质上自给自足的系统，但在能量上（能、不能）自给自

5、足。因为。（P104“基础题4”改编）13. 同碳元素一样，氮元素在生物群落和无机环境之间也是不断循环的。但生产实践中还要往农田中不断地施加氮肥，这是因为农田是生态系统，是以目的的。农田土壤中氮的含量往往，加之，其中的氮元素并不能都归还土壤，所以需要施加氮肥。这与物质循环并不矛盾。（P104“拓展题”）答案1. 组成生物体的C元素，不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程2. 二氧化碳 大气中的二氧化碳能够随着大气环流在全球范围内流动3. 单质与化合物；有机物与无机物4. 化学燃料的燃烧 分解者的分解作用、动植物的呼吸作用、化学燃料的燃烧5. 通过光合作用和化能合成作用把二氧化碳合成有机物 通过分解作用把有机物分解成二氧化碳6. 植物通过光合作用从大气中摄取碳的速率，与通过生物的呼吸作用和分解作用而把碳释放到大气中的速率大致相同7. 能大量吸收已有的二氧化碳温室气体的排放8. 尽可能排除土壤微生物的作用 土壤理化性质的改变9. 除自变量以外10. 是同时进行的，彼此相互依存，不可分割 能量流动和物质循环11. 是生物圈是指地球上所有生物与其无机环境的总和，通过物

6、质循环构成一个物质上自给自足的系统12. 是 不能 物质可以在生物圈内循环利用，而能量不能循环利用它必须由生物圈外的太阳能源源不断地输入方可维持正常运转13. 人工提高农作物的产量和效益，使能量更多地流向人类，满足人类的需要为不足以使作物高产农产品源源不断地自农田生态系统输出三正误辨析1. 与碳循环有关的生理活动有光合作用、化能合成作用和呼吸作用等。()（P101“图511”拓展）2. 在碳循环中生产者只起固定CO2的作用。()（P101“图511”拓展）3. 如果人们不按生态规律办事，乱砍滥伐森林，会影响生态系统的碳循环。()（P101“图511”拓展）4. 化石燃料的大量燃烧是造成温室效应的主要原因。()（P101“与社会的联系”）5. 物质是能量流动的载体，能量流动是物质循环的动力。()（P103“教材”）6. 只有在光照的条件下，生态系统的能量流动和物质循环才是同时进行的()（P103“教材”改编）7. 物质循环发生在生物群落与无机环境之间。（）（P104“基础题1”）8. 能量流动和物质循环是两个相对独立的过程。（）（P104“基础题1”）9. 在生态系统中，碳元素在无机环境和生物群落间循环的主要形式是二氧化碳。（）（P104“基础题2”）10. 在生态系统中，生物体将二氧化碳释放到大气中的过程是呼吸作用。（）（P104“基础题3”）11. 生产者的光合作用和土壤中微生物的呼吸作用都是生态系统碳循环的重要环节。（）2020新课示卷，T6BC12. 土壤中的生物，只有分解者参与生态系统的物质循环。（）214海南卷，T16改编答案123456789101112

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