(最新整理)南湖中学家校合作工作交流材料

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2、课走班的教育模式。转型后学生管理权限向年级倾斜，班建制改为导师制，原有的教学行政班改为导师组，所有教师在承担自身学科教学任务的同时，均担任导师,负责学生的学业指导、心理疏导和人生引导。面对没有了班集体、没有了班主任这一现实，面对年级负责制及分布式领导管理的育人模式，面对家庭教育指导站学校定位的变更（服务部门），如何开展家庭教育工作，如何让家校合作为学校转型助力，为学生健康成长奠基，我校结合转型实际和学生实际情况做了一些新的尝试，凸显了一些新的亮点,并取得了较好的效果。一、加强机构建设建立健全制度 责任到人我校家庭教育工作在转型后逐步形成“校长领导、健康人格中心主抓、年级支部书记具体负责、导师全员参与”的工作格局.学校在教导处下成立了健康人格中心这一工作部门,全面负责学校家庭教育和心理健康教育工作,专职专岗。年级家庭教育工作由各年级支部书记负责,全员导师参与。无论是校级还是年级，家庭教育工作岗位职责明确，责任到人，工作要求建立台账记录，并纳入绩效考核。二、加强家委会工作，为家庭教育工作助力。学校于2010年开始便启动了家长委员会建设工作，建立健全了“学校、年级、班级（导师组）”三级家长委

3、员会模式，家委会组织机构健全，职责分工明确，规章制度逐渐完善。面对家委会工作，我校首先明确其工作定位：我校家庭教育工作要以家委会为突破口，广泛收集家长对学校办学、教育教学、师德建设等方面的意见和要求；以家委会为抓手，组织家委会参与学校重大活动或会议，实行必要的监督;以家委会为粘合剂,加深家长对学校转型的理解与信任，协助解决教育教学中可能出现的问题；以家委会为核心力量，积极发挥家委会在家长学校培训中的作用。为此，家委会日常重点工作如下：(1）每学期定时举行家委会工作会议。会议内容主要有两个:一是“慈孝校园文化认同会；二是听取学校工作汇报。让家委会加深对学校德育工作、教育教学等各方面的了解，特别是要做好家委会思想教育工作，加强家委会对学校转型的认可与支持。（2)开拓家庭教育育人资源.家委会既是家长代表，又是优秀家长的典型。为了及时总结交流家庭教育经验，更加有效地开展家庭教育活动，提高家长的家教能力，同时在家长学校中树立良好的家教典范。每学期各年级都定时开展家庭教育经验交流会.各年级积极发挥家委会在家长学校培训中的作用。让每一位年级家委会成员敢于发声，敢于站在台上分享自己的家庭教育故事和经验

4、。同时，家委会带头参与学校、市教育局举行的各级家庭教育培训，不断提高自我的家庭教育素养。（3）主动参与学校的重大决策和重要活动.学校的校务委员会、开学典礼暨表彰大会、学校工作座谈会、游学招标以及学校开展的各项重大活动,家委会成员都踊跃参加，认真履行家委会职责。三、充分利用家长会，做好家长培训，用心架起家校沟通合作桥梁。家长会、家长培训是沟通学校与家庭、使学校教育与家庭教育保持密切联系、协调一致的有效形式和途径，是学校整个教育教学工作的重要组成部分.也是提高家长自身素质和家庭教育水平的有效方式.转型后,学校对家长会模式做了大胆的尝试.目前，家长会呈现5种形式，分别是：分层家长会、集中家长会、导师组家长会、按照课表走班家长会、任课教师一对一家长会五种形式。同时积极将家长培训活动贯穿于每一次家长会中，有集中培训和分散培训两种方式，每次培训时间控制在20-30分钟。家长会模式1：分层家长会校长、副校长、教导处主任、学生发展中心主任、各年级年级组长及支部书记成立了家庭教育讲话团。实施方式1：以成绩及日常表现综合排序，将年级学生分为四个层次-“成绩优秀且学习刻苦，“成绩良好但尚有潜力”,“成绩一般

5、需巩固提高，“成绩较差要注意强化”.讲师团每1到2人负责一个层次的家长会.要求精心准备适合各个层次的家长会PPT内容，由讲师团和任课教师共同完成家长会及培训。讲师团领导做专题发言，做好家长学校培训工作，任课教师做好学科指导及日常学生在校情况反馈。“分层家长会贯彻因材施教的一个金点子。”实施方式2：根据日常德育常规实施分层，由年级组长、支部书记及分布式领导负责家长会及培训（重点是行为习惯规范养成及德行教育，常规教育是基础，落实“成人比成才更重要,学会学习比学会知识更重要的育人目标 )。 家长会模式2:集中家长会实施方式:年级学生、家长及任课教师全部参与。 家长培训由支部书记或家庭教育指导中心负责，时间20到30分钟. 各年级分布式领导及学科组长依次发言。优秀家长经验和故事分享。会议结束后，家长自愿与科任老师进行交流家长会模式3： 导师组家长会实施方式：家长会前，年级组提供统一的家长会模板内容（家长学校培训内容、常规问题、学科指导等）、导师在家长会及培训时内容只可增加不能减少。分散式年级家长学校培训工作落实到会,改变传统的只强调成绩、老师一言堂的家长会模式，让年级中出现的共性问题得以重视和

6、解决。（家长、地点固定） 家长会模式4:根据课表走班家长会，后再集中实施方式:家长会利用周末开展，时间通常是半天，按照学生周五前三节的课表到学科教室开家长会,每节课任课教师集体开家长会是20至30分钟，剩余10至20分钟是个别家长提问与交流。年级组会提前做好任课教师安排,3节课,通常会有6位任课教师与家长见面,三节课后，所有学生、家长再到报告厅参加集体家长会。一般年级组家长学校培训就在这个时间段.（家长流动，地点不固定) 家长会模式5：任课教师一对一家长会实施方式1：提前向家长发放家长会通知单，通知单明确告知家长会时间、时间段、任课教师学科教室地点,家长合理安排后凭借通知单前往任课教师学科教师，沟通完毕后任课教师签字，家长会结束后上交至导师处,由导师负责查看本导师组学生家长到会情况.实施方式2：导师或任课教师约谈家长 无论采用何种家长会及家长培训的形式，我们都有着一样的目标，那就是用心架起家校沟通合作的桥梁。不同的阶段，面对不同的孩子，针对不同的家长,在“全员育人，关注个体”的育人模式下，我们有着自己的思考和践行。扎实有效开展家长会及家长培训，是家庭教育工作有序开展的重要途径.四、家长

7、学校工作1、家长学校考勤-有记录 有反馈 有督促A、家长会出勤情况与前期准备、宣传工作关系密切（家长会邀请函、QQ通知、电话通知、个别提醒）B、反馈：工作群反馈、家长群反馈、校报反馈C、督促：未到者,引导教育，电话联系，传达家长会精神。年底评比反馈。2、家长学校培训每学期不少于2次家长学校培训3、家长学校教材每学期3000元家长学校教材经费，学校统一购置家长学校教材,教材在每个年级循环使用，每学期每个年级开展家长读书交流活动一次。（有编号，一对一，管理方便）通过家长学校读书活动，鼓励越来越多的家长加入到读书的行列，让家长们从文字中吸取经验、反思自我，提升自我家庭教育水平，更为重要的是让家长身体力行的为孩子树立爱读书的榜样。五、关注个体发展，让家校合作更深入（1）家长到校家长约谈（2）教师到家个别学生家访最早的家长约谈来自于惩戒教育-如今的家长约谈关注个体发展原因:为进一步加强学校与家庭的联系，协调学校与家庭的教育步调,统一学校与家庭教育对学生的要求，我校开始推行家长约谈活动,特别是对个案学生问题的解决，真正与家长共同做好学生的教育工作。约谈原则：不得只进行后进生的家长约谈，其中应包括中

8、、上等学生的家长约谈.重点是学有潜力的学生、特长生、家庭经济困难学生、单亲家庭学生、学困学生、有辍学倾向的学生、心理和情绪不稳定的学生等。1、约谈形式:家长来校与教师座谈（参加者包括年级支部书记、导师、任课教师代表）2、约谈内容：学校、家庭表现反馈；指导家长科学育子；协商促进学生发展的教育措施、方法和手段；下一步家校合作的具体方法等3、约谈手册六、家校合作其它常规性工作1、家长开放日活动 2、大家访 3、家长评教议教4、优秀家长表彰暨经验交流活动 5、每月一份家庭教育菜单进家庭活动6、家长QQ群、微信群、校讯通的建立与使用 7、家长咨询有这样的一句话，家庭好了，教育才会好；父母好了，孩子才会好；家庭教育好了,学校教育就会轻松高效,这是一个非常简单管用的道理。转型后，我校的家庭教育工作还存在着许多的不足,它需要我们去努力探究,需要我们投入更大的热情与信心，需要我们不断拓宽家庭教育工作思路，需要我们把工作做实做细做到位。相信今天在专家高屋建瓴的引导和指导下，在教育界同仁的共同努力下，家校合育这股力量，定会迸发无穷活力。这就是我今天的汇报交流，不当之处,敬请批评指正！感谢大家聆听！ 克拉玛依市南湖中学家庭教育指导站 201610-27

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