《小小葫芦娃》教案

1、小小葫芦娃教材分析： 1、故事简介 十三集系列剪纸片葫芦兄弟是个传奇故事：白发老翁家的葫芦藤上长出了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七个葫芦，七个葫芦变成了七兄弟，他们神力无穷。他们一个个单独去和危害人民的蝎子精、蛇精作战，竟纷纷被擒，小葫芦又被妖精用毒汁浇灌，成了黑心葫芦，认贼作父。最后他们还是团结一心，终于战胜了妖精。 2、歌词内容 葫芦娃，葫芦娃，一根藤上七朵花。 风吹雨打都不怕，啦啦啦啦。 叮叮当当咚咚当当葫芦娃，叮叮当当咚咚当当本领大。啦啦啦啦。葫芦娃，本领大。 3、歌曲分析 主题歌小小葫芦娃热烈、欢快，情绪高昂。不断推进的旋律赞美了葫芦娃的豪情和本领。童声明亮清晰的歌声更体现了葫芦娃欢快、激昂的个性。生动活泼的衬词使葫芦娃可爱的形象更栩栩如生。 教学目标：1、认知目标：指导学生用自信，欢快，活泼，嘹亮的歌声去表现“小小葫芦娃”的艺术形象。2、能力目标：让学生跟着律动音乐的强弱对比乐句，同时认识切分节奏在音乐中的表现，以及培养学生灵敏反应及对音乐的感觉。3、情感态度与价值目标：通过学习小小葫芦娃，让学生感受葫芦兄弟团结友爱、齐心协力才能战胜困难取得胜利的道理。以及体会歌曲表现出来的

2、热烈、欢快、自豪的情绪。教学重点：1、让学生用自信，欢快，活泼，嘹亮的歌声去表现“小小葫芦娃”的艺术形象。同时了解葫芦娃的团结、勇敢精神和活泼可爱的形象，来渗透学生的思想教育。教学难点：1、切分节奏的学习和歌曲情绪的把握教具准备：多媒体、头饰 电子琴教学过程：1、 激情导入：2、 师；上课之前老师先要当一回小记者，来采访同学们一下，可以吗？3、 师：同学们，你们喜欢看动画片吗？ 生：喜欢！(大声齐答) 师：那你们都喜欢哪些动画片呢？生：猫和老鼠，灰太狼、奥特曼、孙悟空师：那你们都喜欢哪些动画人物呢？ 生：灰太狼、奥特曼、孙悟空 师：老师也特别喜欢一个动画人物，同学们想知道他是谁吗？生：想师：那好老师就请同学们欣赏一个动画片段，看看老师喜欢那个动画人物？4、动画欣赏师：打开电脑课件PPT，放映动画片葫芦兄弟的片段。师：同学们知道这个动画片叫什么吗？生：葫芦兄弟师：嗯，看来大家对这个片非常熟悉也非常喜爱，老师小时候也非常喜欢这个动画片（出示课题“小小葫芦娃”，用艺术字所书写的）师：有没有同学愿意给我们讲讲这个动画片的主要内容是什么？都有哪些主要人物呢？生：这部动画片讲述了七个葫芦在白发老爷

3、爷的照顾下成了七个神力无比的葫芦兄弟，他们一个个单独的去和妖魔作战，都因个人力单势薄未能成功，最后他们齐心协力运用集体的力量战胜了妖魔。老师小时候特别喜欢动画片中的七个葫芦兄弟生：（点生回答）白发老翁，大力娃，千里眼娃，金刚娃，火娃，水娃，隐身娃，吸娃 师：呀！看来我们同学们各各都是动画迷啊！ 师：现在他们兄弟有一首关于葫芦的歌曲，并且他们七兄弟托我带来给大家听，大家想欣赏这首歌吗？出示葫芦娃歌曲视频师：这首歌好听吗，画面好看吗？生：好听，好看师：那你们想学吗？生：想（三）歌曲教唱师：那好我们再来欣赏一下，看看这首歌是欢快的，是活泼的，还是激扬的？（放歌曲视频）生：欢快的，是活泼的，是激扬师：很好，大家回答非常正确，那下面我们就看看葫芦七兄弟给我们的歌词。1， 出示歌词（葫芦娃）熟悉歌词2， 带上节奏去读歌词（两遍）3， 练声练习 师：同学们老师刚才接到葫芦兄弟的求救。说他们在外面贪玩回家时迷路了，要求我们帮忙，同学们我们大家去不去帮忙啊？ 生：去师：好老师请七同学来帮忙让葫芦回家（把葫芦按照音高贴在五线谱上 ）（生上台为葫芦找家，师生互动给予纠正评价）师：很好，葫芦兄弟非常感谢大家的

4、帮忙，我现在替他们兄弟谢谢同学们，那我们一起来唱一下吧）4，学生跟着琴声练声3、师：老师想让同学们用“啦”字给我伴唱。（师自弹自唱，生用LA为师伴奏）。4、师一句一句教唱。（四遍）5、师伴奏，生试着填词完整演唱一遍。6、请生说出认为较难唱的乐句，给以细节指导。7、学生再次完整演唱，师纠正不足处，为了让学生充分的感受切分节奏，更好的掌握它用“伊利优酸乳广告词”给学生看。师：广告中只有一句广告词“甜甜的，酸酸的，真好喝！”你们注意听了吗？我是怎么念的? （学生纷纷模仿，运用到歌曲中解决了难点）8、集体来演唱葫芦娃 9、请七位同学扮演葫芦七兄弟上台表演唱，给以鼓励 （生踊跃举手参与，声情并茂地演唱）。（可以帮学生编排一些简单的舞蹈让学生表演）10、 师：最后，我们完整的演唱一遍，看看我们班的同学团结起来是不是最强大的。11、 师：通过学习这首歌，同学们在葫芦兄弟身上学到了什么精神？生：团结友爱，不畏艰难，勇于挑战（五）总结通过这节课的学习，我们学习了小小葫芦娃这首歌，还学习了里面的切分节奏和熟悉了五线谱，但最重要的我们学习了葫芦兄弟互相帮助，共同合作，共同战胜困难，取得胜利的精神。所以现在我们只有好好学习，学好了本领，将来才能做一个对社会有用的人，那现在同学们有没有这个信心啊？ 生：有 （结束今天的课）

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