九年级思想品德《灿烂的中华文化》教学设计教案

1、.精品文档.九年级思想品德灿烂的中华文化教学设计教案九年级思想品德灿烂的中华文化教学设计教案黄冈中学郭洋一、理论依据思想品德课程标准：“感受个人情感与民族文化之间 的关系，提高文化认同感；了解中华民族的传统美德，以自 己的实际行动弘扬和培育民族精神。”二、教学背景分析1. 教学内容分析：基本内容分析：本课由“灿烂的中华文化”和“弘扬和 培育民族精神”两框组成。第一框主要让学生了解源远流长、 博大精深的中华文化，认识到中华文化是我国各族人民在长 期的历史过程中共同创造的，体会中华文化的力量深深熔铸 在民族的生命力、凝聚力和创造力之中，是中华民族百折不 挠、声声不息的强大精神动力。了解薪火相传的中华传统美 德是传统道德的精华，认识到中华传统美德是随着时代和实 践的发展而不断丰富和发展的。横纵向联系：民族精神是一个民族在长期的共同生活和 社会实践基础上，所表现出来的富有生命力的优秀思想、高 尚品格和坚定志向的集中体现。离开了民族精神，民族文化 就失去了生命力和创造力。中华民族精神是中华文化精华的 集中体现，民族精神又促进了优秀民族文化的不断发展，二 者相辅相成，彼此促进。中华文化源远流长、博

2、大精深，在 教学过程中必然会涉及到中华文化的历史发展。教育价值：世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文 化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越 突出。学生面对各种各样的文化，这些文化呈现出相互交织 和激荡之势。一些中学生对中华传统文化、传统美德、中华 民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观 念盲目认同，因此要有意识地引导学生了解中华文化的特点 及其内在力量，要引导学生逐步树立正确的思想价值观念， 以提高学生对中华文化和中华传统美德的认同感。2. 重、难点确立：教学重点：了解中华民族的优良传统是课程标准的基本要求，而且 学生缺乏对中华文化和传统美德内容的深刻了解，因此，本 课把教学重点设定为：中华文化和传统美德的内容。教学难点：中华文化源远流长、博大精深的特点比较抽象，距离学 生的实际生活较远，学生理解起来比较困难。 对于学生来说， 提高个体对中华文化的认同感有一些难度。如何在当今时代 坚持和发展传统美德也是学生践行过程中的难点，因此，本课把教学难点设定为：了解中华文化的特点等，感受个人情 感与民族文化间的关系，提高文化认同感；在当今时代，女口 何坚持和发展传统

3、美德。3. 学生情况分析：通过学习思想品德人教版八年级上册第三单元第五 课多元文化“地球村”学生对文化的多样性、正确对待 本土文化和外来文化、继承和弘扬中华民族优秀传统文化已 有所了解，这为本课的学习起到了一定的铺垫作用。三、教学目标1.知识与技能：通过“灿烂的中华文化”的学习，能 够描述中华文化的特点及力量，列举中华文化的内容，训练 观察、思考、分析的能力；能列举中华传统美德的内容，训 练从典型材料出发经对比、 思考、分析得出相关结论的能力； 培养思考、分析能力和辩证思维能力。2 .过程与方法：通过“灿烂的中华文化”的学习，在 对涉及四大文明古国文化和纵观中华文化的两个表格材料 的对比、分析中，学会采用对比和归纳的方法获得中华文化 的特点、力量等知识；在学习涉及小悦悦事件的典型材料， 列举中华传统美德的内容之后，学会在对比、思考中，获得 要坚持和发展中华传统美德的知识。3.情感态度价值观：通过“灿烂的中华文化” 的学习， 在学习“中华文化，博大精深”之后，认同中华文化源远流 长、博大精深的特点和对个体、人类及世界的深远影响；在 学习“传统美德，薪火相传”之后，初步感受传统美德的精 神魅力，愿意为保护民族文化做出努力。四、教学策略教学方式：讲授式、合作式教学媒体：音频、视频2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创# / 4

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