学习小组组织与管理利用信息技术支持学习小组组织与管理的实施计划15

1、利用信息技术支持学习小组组织与管理的实施计划一、学生基本情况因为我们的学生没有英语学习环境，大部分甚至有的班级所有家长 都没有能力对孩子英语进行辅导。在这种情况下信息技术不管是课 上还是课下都更能给学生学习英语创造有力条件，而且在小组形成、 成员协作、交流讨论、互评展示、资源分享等方面作用更加明显。二、学习活动目标与任务1行动研究我们注重信息技术与英语学科的整合，运用行动研究包括四个相互联系、相互依赖的环节：计划一一行动一一考察一一反思。2加强理论学习学习信息技术方而的理论资料，借助多媒体、网络来促进教学， 提高学习效率，通过一次一次的理论学习，加深了对行动研究的理 解。由小组合作互相从网上搜集许多素材，这样丰富了师生们的信 息资源，激发了学生们协作学习的兴趣。3组织活动结合教学实际，多媒体课件的制作，坚持边实践边总结，并注意 提炼网络环境下英语合作学习方而的成功做法与经验，逐步形成较 系统的实践操作策略。4学习过程把课堂教学作为主要阵地，运用新课程的理念，提出“师生观念 转变”、“角色转变”。改变传统的教学方法，在教学中，充分发 挥学生的主体性。利用信息技术资源，组织协作探究，扩大学

2、生的 知识而。促使学生们动脑、动手，教学效果显著。5开展丰富多彩的活动，促进了英语教学质量的提高。周日由小组 长安排布置阅读任务，学生从网上下载资料，然后筛选，选出有用 的资料保存，好的材料，推荐给全年级同学阅读。我们英语教学中， 阅读对小学生来说是比较难的，学生们知道，阅读理解能力强就要 见得多，知识而广。三、活动计划1准备阶段（2019年9月-20月）分组并明确分工2实施阶段（2019年11月2020年5月）通过小组合作学习，按照方案和计划要求逐步实施，并做好资料的 收集和整理工作。3总结验收阶段（2020年6月）小组合作形成集体智慧沉淀，并进行全班分享。四、过程监控举措在利用信息技术远程指导学生小组合作和监控，使学生正确、有效、 合理、健康运用信息技术，达到学习的有效性、实践性、创新性。五、学习成效评价利用信息技术将小组合作和小组成员在活动过程中的表现及时反馈， 同时将成果全班呈现、年级呈现，真正以激励机制调动他们的主动 性、参与性、合作性。六、技术环境设计在实践中，我们发现将合作学习运用于信息技术课的教学实践中， 它的积极作用更加明显。无论是在教学目标、学习内容、信息来源、 学习方式还是对现有教学条件的使用上都取得了良好的效果。网络 环境下的合作学习可以充分发挥计算机网络媒体的优势，便于学生 之间更好的交流，提高了沟通效率，有助于学生之间进行更为有效 的信息组织。新课改也尤其强调，信息技术与学科教学的整合，逐 步实现教师教学方式与学生学习方式的变革与优化，充分发挥信息 技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和学习 工具。因此，要培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，就要 进行课堂教学改革，建立一种集传统教学和信息技术教学二者于一 身的新型课堂教学形式一一信息技术教学环境下的合作学习。信息 技术教学环境下的合作学习，能丰富教学内容，提供信息的多种呈 现方式，营造良好的形象环境，给予学生以更大的自主权，满足学 生个性化的要求。因此，我们认为，基于信息技术教学环境下的合 作学习的研究显得很有必要。

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