山东省临沭县第三初级中学初中美术 第3课 大家动手做条龙教案.doc

1、大家动手做条龙课题大家动手做条龙课时总1课时课型造型表现第1课时教学目标知识与技能：了解有关“龙”的人文知识；知道龙的造型特点及设计方法；能以纸杯为造型元素,运用剪、刻、粘的方法制作工艺龙。过程与方法：感受龙与中华民族的关系 ； 探究龙的设计方法 ；合作完成工艺龙的制作。情感态度与价值观：具有制作工艺龙的兴趣；具有合作做事，认真负责的态度 ；初步养成废物利用的环保意识 ；感受龙的精神，陶冶学生情操。教学重点1、研究龙的造型与结构特点，设计并制作工艺龙。2、调动同学情绪，感受龙的精神，激发学生奋发向上的人生态度。教学难点1、如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。2、在合作学习中注意每位学生的共同参与。教具书、纸杯、剪刀、课件、范例教法讲析、举例、引导、辅导学法欣赏、讨论、练习、总结板书设计大家动手做条龙1、龙形态特点：蜿蜒盘曲 看龙2、龙的造型组成：角、耳、头、嘴、鳞、爪、尾 （异物同构）说龙3、制作方法：剪刻、折、粘贴、做龙制作要求：龙的特征明显夸张、概括 七年级美术课时教案 编号：004 主备人：王丽教学环节教 学 内 容教学 过 程教学 过 程一、创设情境，

2、导入课题观看春晚王力宏、李云迪合作的龙的传人经典片段，感受画面给我们带来的气氛，学生进入情绪。学生讨论印象中龙的形象，尝试用画笔表现龙。 同学们还知道哪些有关龙的民俗活动呢？在喜庆的节日当中，我们中国人经常用舞龙、赛龙舟、挂龙灯这样的形式来表达欢乐的心情,从中也使我们感受到一种奋发欢腾的气氛。（课件展示：舞龙、赛龙舟、挂龙灯图片。）二、引导学生，主动探究学生阅读教材1415页，了解关于龙的有关知识。展示自备的有关中国龙的资料和实物。向师生介绍龙的造型特点和精神风貌。教师归纳讲解关于龙的有关知识。 1、龙的图腾蛇为原型2、龙的形象头、躯干、尾3、龙的九似角似鹿、耳似牛、头似驼、鳞似鱼、腹似蛇、爪似鹰、嘴似驴、掌似虎、眼似兔（教师补充提供图片及资料，引导学生从中汲取信息，培养学生处理信息、运用资料的能力去解决问题，进入主动探究状态）（课件展示：龙的图片。）三、出示问题，展开讨论以小组为单位，先展开组内讨论，再进行组间交流。（设计知识问题情境，启动学生思维，在主动探究过程中解决问题，发现知识，使学习活化；从艺术语言入手，掌握立体造型方法，并举一反三，激发学习动机）1、以小组为单位，将老师做好

3、的龙分解，用这种方法来研究纸杯龙的制作要领，找到制作龙的方法。分解：龙头、龙身、龙尾。2、多媒体展示制作龙头步骤，教师演示。3、老师小结制作方法：用剪、刻、折、粘贴等方法制作龙头、龙尾；最后用穿、插、捆等的方法连接龙身，同学们还可以根据龙的造型特点和材料本身的特性去积极探究、创造巧妙的构成方法。（讨论过程中学生各抒己见，激发了探究兴趣，同时呈现本课重点）四、小组合作，探究学习以小组为单位分工合作，用纸杯等材料设计制作一条生动有趣的龙。在制作中，巧妙的利用材料是成功的关键。以小组为单位，了解手中材料的特性，结合龙的形象特点，研究各自的制作方法、设计意图，共同设计一个满意的造型。分工合作，制作龙的造型。（此环节设计为探究过程作基础，提升情感价值观，培养合作意识，学生尝试用立体造型语言进行创作）要求：1、我们做一条什么样的龙？是行龙还是盘龙？2、用什么方法做这条龙？是用插接的方法还是用其它的方法？3、怎样做出这样一条龙？分工要明确：谁做龙头？谁做龙身？谁做龙尾？4、装饰要恰当，不可过于繁杂，破坏了龙的整体造型。课件展示：纸杯龙各种造型的图片。五、作品欣赏，开拓视野1、龙做完以后，各个小组将本组做出的龙展示给大家。各组做一个比赛，看哪组做得更有创意，哪组做得更有精神，更漂亮。2、请制作完成的小组展示并讲解本组完成的龙的造型创意。六、作品展评，相互促进 1、教师出示示做好的龙 展示学生的制作成果并选出“最佳创意作品”。 2、学生自评、互评，要突出特色，张扬个性，教师用激励性的语言评价，激发学生学习美术的兴趣，从而提升学生的赏悟能力。提出评价要求七、模拟表演，升华情感请同学们自愿到台前来排成一队，在音乐的演奏声中排成一队，集体合力，表演一条长龙。八、小结龙是中华民族的象征，龙给予华夏民族的不仅仅是形象的本身，而是一种激昂向上的精神，是永恒不灭的文明。通过动手做龙的练习，我们深深地感受到集体力量的伟大，这就要求我们要互相团结、加强人与人之间的合作关系，在生活中生龙活虎，体现出龙的精神。教学反思1

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