1、学前教育学教案(1-4章)任课班级： 14级学前教育班任课教师： 陈海锋日期：2015年9月第一章 绪论 教学目标：1 理解幼儿教育的内涵2 理解学习幼儿教育学的意义方法要求。3 理解幼儿教育与幼儿教育学的外延。4 了解幼儿教育与现实的关系。教学重难点： 1幼儿教育的内涵，幼儿教育学的意义方法要求。2 幼儿教育与幼儿教育学的外延。教学过程：导入：奥地利材料：人生没有橡皮擦案例分析：案例1：两个同样大的还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。案例2：一位教师在组织幼儿认识在教幼儿认识蔬菜的时候，在黑板上挂上青菜、西红柿等图片，告诉幼儿它们的名称和特征、用途，另外一位教师则带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水，并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理，做好观察记录。问题研讨：案例1中，哪一个孩子先学会走路?为什么？案例2中，哪一个教师的做法较好?为什么？观点争鸣：有人说，教育是一种保护。有人说，教育是一种激励。有人说，教育是一种慈爱。思考： 你同意这些看法吗？结合自己的
2、学习经历，谈谈你对教育的认识。一、什么是教育孟子尽心上：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，始兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。” 说文解字的解释，“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。“教育”成为常用词，则是19世纪末20世纪初的事情。 广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。 二 什么是幼儿教育1 什么是幼儿2 什么是幼儿教育 广义上的幼儿教育：凡是能够影响幼儿身心等各方面发展的有目的的活动。观看视频：洗脚 狭义上的幼儿教育： 特指幼儿园或其它专设幼教机构所实施的教育。观看视频：幼儿园（部分）三 幼儿教育的意义 （一）幼儿教育对于人的发展的价值 1、对于人的社会性、人格品质发展的重要性案例分析：分析悍匪周克华与白宝山 悍匪周克华十年九命，父母常年吵架。据村民说，吵架主要因生活贫困。在这样的环境下，周克华慢慢长大。 村里人都觉得周克华与他父亲的性格相似，
3、很内向。童年玩伴称，周克华少言寡语，甚少朋友，也很少和同龄人一起玩耍，“放学回家就待在家里，不爱与人交流”。 1957年，白宝山出生于一个工人家庭，父母都是首都钢铁公司的职工。他3岁那年，父亲病逝。母亲一人靠工资养活他的两个姐姐、他和刚满周岁的大弟4个孩子，当时的境况非常困难。因贫困所迫，母亲不得不把他送到徐水老家。白宝山的童年，是在徐水县的农村度过的，直到1971年，白宝山13岁的时候，才返回北京。此时母亲已经改嫁，继父姓梁，也是首钢工人。母亲和继父已生下了小弟。 小时候，白宝山没受到良好的教育。在农村，家里没钱上学。回到城市，13岁的白宝山与比自己小五六岁的孩子坐在同一间教室里上一年级，这使他的自尊心受到很大伤害。他经常逃学，学习成绩始终不好，年年都是差等生。上到小学三年级时，他便辍了学。 家庭的变故和10年的农村生活造成他的孤僻性格，白宝山与“城里人”格格不入，从小就极为寡言，有着严重的自卑型心理障碍。他不愿与人交往，无缘无故就会仇视他们。他的好心，只放在自己及与自己最亲近的人身上，对其他人充满了敌意。 2 对于认知的重要性 美国心理学家布鲁姆认为，如果17岁人的智力水平是100
4、的话，那么，4岁就达到了50，那么岁达到70, 17岁达到100 我们可以计算一下，哪个时期的效率是最高的呢？ 研究发现：2-3岁是个体口头语言发展的关键期；4-6岁是儿童对图像的视觉辨认、形状知觉形成的最佳期；5-5岁半是掌握数概念的最佳年龄；5-6岁是儿童掌握词汇能力发展最快的时期。扩充材料 美国的开端计划 面向低收入家庭儿童的“开端计划”始于上世纪60年代。当时研究发现，加强儿童早期教育对于成为“开端计划”。 被称为史上“最富有雄心、最有影响和最有争议的社会计划之一”。减少贫困人口具有非常重要的意义。 1965年，美国创设了一项向贫困家庭儿童提供教学与卫生保健的为期8周的暑期计划，后来扩展（二）幼儿教育对于家庭和社会的价值是影响和谐幸福家庭，社会稳定的重要因素四 什么是幼儿教育学 什么是幼儿教育学？ 幼儿教育学是一门研究了36岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学，它是从人们教育幼儿的实践经验中总结提炼出来的教育理论。 作为一名学前教育专业的学生，你了解幼儿吗？ 情景分析：幼儿教育学的社会发展理论告诉我们，每个孩子都有获得表扬和认可的需要，孩子的能力有差异，但需要教育者
5、发现和肯定他们。五 学习幼儿教育学的意义 （一）从我国幼儿教育的现状和发展趋势来看 中国正处于面向现代化、面向世界、面向未来高歌猛进的时期，该时期需要尽快提高全民族的素质，需要尽快培养大批高质量的人才，而这一伟大 工程必须从娃娃抓起。 1、没学教育理论的老教师也教了几十年，我们为什么要学习理论呢？ 2、我们只要好好学习技能课就可以了，因为技能课是直接可以展现给别人看的，为什么还要学习幼儿理论知识呢？二）从幼儿教师这个教育主导来看 从事幼儿教育工作，必须减少教育的失误。 幼儿教师最重要的是善于和幼儿打交道。观看视频：幼儿园虐童事件讨论：1 你还知道哪些虐童事件？2 你认为虐童事件的本质是什么？（结合幼儿教师方面）课后作业：1、名词解释：幼儿教育、幼儿教育学2、简述进行幼儿教育的意义3 试分析中美幼儿教育的观念性异同点。教学反思：这两个西藏班学生的文化素质很低，与上两个班学生也有很大差距，学习习惯也不好，上课难度较大，已经进度很慢了，但是还是反映听不懂，希望多重复讲课，影响上课进度。第二章 幼儿教育的产生与发展（一） 教学目标：1 理解中外幼儿教育的简史2 理解幼儿教育代表人物的重要意义3
6、 理解幼儿教育代表人物的主要学术观点，主要贡献4 新中国幼儿教育的发展教学重难点：中外幼儿教育的历史回顾幼儿教育代表人物的观点，贡献，价值。新中国幼儿教育的发展教学准备：PPT 相关人物VCR教学过程：（接上课）六 怎样学习幼儿教育学 1、纵向深入 认真学习教材，广泛阅读参考书籍，学习批判性的理解所学的知识；要勤于思考。2、横向联系 （1）多做教育小实习，理论联系实际 （2）联系相邻学科和有关知识、信息 （3）联系有关社会现象和问题一、中西方学前教育事业发展简史（一）国外学前教育学的形成发展15世纪以前，学前教育思想散见在各种著作之中16世纪后，教育学已从哲学中分离出来，成为一门独立的科学 19世纪-20世纪前半期，学前教育学成为一门独立的科学*世界上最早的幼儿教育机构英国 空想社会主义者欧文，1816年，苏格兰新拉纳克，创办了幼儿学校，成为欧洲最早的幼儿教育机构。v 思考：你知道为什么现在的幼儿教育机构叫做“幼儿园”吗？v 你知道我国解放前把幼儿教育叫什么名字吗？v 幼儿园的由来： 福禄倍尔： 1837年，在勃兰根堡设立了一所幼儿教育机构，招收3岁的幼儿。 1840年，将其正式命名为
7、幼儿园。*对幼儿教育的产生、发展有重要影响的西方教育家v 思考:1、你知道国外著名教育专著的名字?2、你能说出多少个世界著名的教育家的名字，你了解他们吗？必须了解的学派代表的领会与理解： 1 现代教育史上的哥白尼：夸美纽斯：17世纪杰出的捷克教育家，近代资产阶级教育思想的先驱。出生于拉摩维亚一个属于“捷克兄弟会”的磨坊主的家庭，早年失去父母，成为孤儿。16岁起由“兄弟会”担负其学费接受教育，受到新教教派思想和爱国主义思想的熏陶。 1618年，欧洲爆发了三十年战争，夸美纽斯积极参加了反对德国贵族和天主教会残酷镇压捷克人民和迫害新教徒的斗争。1628年，迁居于波兰黎撒城，主持已改为古典中学的兄弟会学校，长达13年期间，因几本有关教育的著作的出版而享有世界声誉。即：语言和科学入门、母育学校、大教学论、物理学概论、泛智先声等。 1648年，夸美纽斯接受匈牙利一位大公的邀请，担任匈牙利常年学校顾问，并撰写了论天赋才能的培养、泛智学校、组织良好的学校准则和世界图解。大教学论，标志着独立的教育学的诞生母育学校是历史上第一部论述学前教育的专著。世界图解是一本运用直观性原则编写的教科书，书中对每一事物都
8、用图来说明。是西方第一本图文并茂的儿童启蒙读物，被译成了多种文学，在欧洲流行200余年 夸美纽斯主要教育观点1、“泛爱”主义教育(“泛智”教育）人人都可以接受教育，普及教育论的基础。2、实现母育学校即家庭教育v 家庭幼儿教育的重性v 关于幼儿健康教育的理论要。v 智慧和知识的教育v 道德训练，摒弃其宗教内容。3、教学基本理论全新的、统一的学校教育体制； 教育适应自然的原则； 教学应遵循的原则； 班级授课制。2 浪漫自然主义教育代表人物：卢梭法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。他是百科全书的撰稿人之一，主要著作有论人类不平等的起源和基础、社会契约论、 忏悔录 、 爱弥儿、新爱洛绮斯等。v 思想：（自然教育思想）.自然主义儿童观把儿童当儿童看待，尊重儿童人格；教育以儿童为中心；施以“爱”的教育。.自然主义教育教育要适应儿童的年龄特征及个性特点；自然教育的目的是要保护儿童善良的本性，培养“自然人”。3裴斯泰洛齐（17461827）生平：瑞士伟大的民主主义教育家。深受卢梭的教育思想的影响。他一生从事贫民教育工作。是教育史上提倡与实施爱的教育的杰出代表。他创办的教育机构中，尊师爱生，互敬互爱的氛围很浓。思想：.和谐发展教育的目的观发展人的天性、发展天赋的潜藏在体内的能力的萌芽，形成完善的人。教心理学化育2将教育和教学工作之于儿童的心理活动规律的基础上，实现教育心理学化，建立符合儿童心理规律的“教学机制” 。3.和谐教育的内容健康教育、劳动教育、德育和智育。4福禄倍尔（1782-1852） 来吧，为我们的儿童而生活吧！1782年出生于德国的杜林根。同夸美纽斯、卢梭和裴斯泰洛奇具有类似的经历。他有着十分不幸的童年，出生9个月母亲便去世，幼年未能得到家庭的温暖，曾经因为经济困难而被迫辍学；20岁父亲去世，从此他便为自己的生活独自奔波。 19世纪，他创办了世界上第一个幼儿园，而且创立了一套幼儿教育理论和相应的教育方法、教材、玩具等。1、代表作人的教育，这本著作主要论述了关于婴儿期、幼儿期及少年期的发展和教育，展示了其学前教育思想；使学前教育学成为一门独立的科学。2、创办世界上第一所以“幼儿园”命名的
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