1、心理学平时作业（一）一、名词解释（每小题2分，共12分）1、心理学:心理学是研究心理现象的科学,是提示心理活动规律的科学。P32、注意:是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。P163、知觉:是大脑对作用于感觉器官的事物的各个部分和属性的整体反映。P344、感觉：是大脑对作用于感觉器官的事物其个别属性的反映。P255、长时记忆：是存储在一分钟以上，时间很长甚至是终生的记忆，从理论上说长时记忆可以是永久存在的。 P756、学习：是个体在一定情境下由于反复地经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。P80二、单项选择（每小题2分，共10分）1、科学心理学诞生的标志是（ C、冯特创立世界第一个心理学实验室）P72、属于普通心理学的是（C、情绪心理学 ）P103、注意的集中性表现在（ B、心理活动的紧张度和强度 ）P614、在简单任务下,注意的广度是( C、59 )个单位。735、教师一边讲课一边观察学生听讲的情况，这属于（ D、注意的分配 ）P626、“早晨的太阳比中午的太阳大”，这是（ C、错觉）P457、人们的知觉能把当前客观刺激中缺少的东西在主观上进行补充，着说明人的知觉有（B、整体
2、性）P358、从信息加工的观点看，记忆的基本过程是（ B、编码存储提取）P699、遗忘曲线表明，人类的遗忘规律是（ B、先快后慢 ）P7710、感觉是人脑对直接作用感觉器官的事物（ B、个别）属性的反映。P25三、多项选择（每小题2分，共10分。）1、心理学是一门（ ABC）P6-8A、研究脑功能的科学 B、实验性的科学C、边缘性的科学 2、下列属于弗洛伊德的贡献的是（ ABC）P14A、提出潜意识的概念 B、梦的分析 C、人格结构理论3、注意的种类有（ ABC ）P64A、不随意注意 B、随意注意 C、随意后注意 4、记忆主要有两大类（ CD）P70 C、陈述性记忆 D、程序性记忆5、记忆的三个系统是（ BCD）P71 B、长时记忆 C、短时记忆 D、感觉记忆四、简答题（每小题6分，共30分。）1、 试述心理学的功能。P18答：心理学能够帮助我们认识内外世界、调控行为、预测未来、改善和提升生活质量。了解心理学的这些功能，会对我们的生活、学习与工作具有积极作用。2、 试述注意的品质？P61-63答:注意的品质包括:(1)注意的广度;(2)注意的稳定性;(3)注意的分配;(4)注意的转移
3、。3、 知觉有哪些特征？P34（1）知觉的整体性；（2）知觉的选择性；（3）知觉的理解性；（4）知觉的恒常性。4、记忆的三个系统有什么特点？它们之间有什么关系？P71-76答：记忆三个系统分别是：、一是，感觉记忆，特点：a、感觉记忆是对外界信息的直接编码，是外界刺激的真实模写或副本，具有鲜明的形象性。b、感觉记忆以感觉痕迹的形式登记下来，保持时间非常短暂。c、感觉记忆的容量一般在920个字母或物体，甚至更多。d、在感觉器官中储存的信息经注意、编码后进入短时记忆，不被注意的则自动消退。二是，短时记忆，特点：a、短时记忆的编码方式有两种：听觉编码和视觉编码。b、在适时记忆中，可以存贮的信息量是个组块。c、短时记忆的信息提取，对短期记忆的检索是一个从头至尾的系列扫描。d、短时记忆的遗忘：主要是干扰信息引起的。复述可以防止短时记忆中的记忆由于受到无关刺激的干扰而发生遗忘。三是，长时记忆，特点：a、长时记忆的编码就是把信息纳入已民用工业的知识框架。编码形式主要有：语义关系编码、以语言的特点为中介进行编码、进行主观组织。b、长时记忆的存储：保持时间长，可以是终生，记忆容量大，一般认为可以达到5万到
4、10万个组块，甚至无限。长时记忆中信息的存储是一个动态的过程。c、长时记忆的信息提取有两种方式：再认和回忆。、它们之间的关系：感觉记忆、短时记忆、长时记忆是根据信息在记忆中存储时间的长短和编码方式的不同而分为的记忆的三个系统。这三个子系统处在记忆系统的不同阶段，相互之间有着密切的联系。5、人本主义学习理论的主要观点是什么？对我们的教育有何启发？P87人本主义学习理论认为心理学应该讨论完整的人，强调人的价值，强调人有发展的潜能，而且有发挥潜能的内在倾向即自我实现的倾向。人本主义学习理论认为学习是个人潜能的充分发展，是其人格的发展和自我的发展。学习是一个有意义的心理过程，强调学习内容与个人之间的关系。意义学习包含 4 个要素：第一，学习是学习者自我参与的过程，第二，学习是学习者自我发起的，第三，学习是渗透性的，第四，学习的结果是由学习者自我评价。对当前教育实践的启示，人本主义学习论重视学习者高层次学习动机的激发，强调充分发展学习者的潜能和积极向上的自我概念、价值观和态度的体系，从而使学习者成人格充分发挥作用的人。教师要做一个学习的促进者，教师要尊重学习者，无条件的接受学生。 五、分析与论述
5、（每小题14分，共28分。）1、举例说明什么是错觉，日常生活中你是如何利用错觉来美化生活的？P452、试述艾宾浩斯的遗忘曲线，在学习中，你一般采用哪些方法来减少遗忘？P76-80心理学平时作业（二）（第五、六、七、八章）一、名词解释（每小题2分，共12分）1、发散思维: 发散思维又称辐射思维，是指根据已有的信息，从不同角度出发，寻找多种可能性答案的一种思维活动。P982、原型启发: 是指从事物的相似或类比中看到或发现解决问题的途径。P1053、动机: 动机是引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。P1354、诱因: 能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物叫诱因。P1385、情绪: 情绪是人们对客观事物的态度体验及相应的行为反应。P1156、心境:心境是一种具有感染性的,比较平稳而持久的情绪状态。P126二、单项选择（每小题2分，共16分）1、多数情况下，出现梦境是在（ D、快速眼动）睡眠阶段。P542、动机的强度与工作效率的关系是（ C、倒U型关系）P1393、顺利完成活动所必备的心理条件，叫（ C、能力）P1554、智商高于（ B、130）者为智力超
6、常。P1715、某年龄组的智力测验平均分数是80分，团体标准差为10分，小李的分数是90分，他的智商是（ C、115）P1656、需要是有机体内部不平衡状态的反映，表现为（ B、有机体对内外环境的欲求 ） P1387、关于社会需要，错误的描述是（ B、通过学习得来 ）8、兴趣属于（ D、内在动机 ）P137三、多项选择（每小题2分，共16分）1、根据思维活动探索目标方向的不同，可将思维分为（ AB）P98A、聚合思维 B、发散思维2、下列属于无意想象的是（AC）A、情景想象 C、梦3、动机的功能包括（ ABCD ）P135 A、激活功能 B、指向性 C、调节功能 D、维持功能4、情绪状态的划分以情绪的（ AB）为标准。P115A、速度 B、强度5、根据需要的不同性质，可将动机分为（ CD ）P136、137 C、外在动机 D、内在动机6、问题解决的思维活动必备的条件有（ ABC ） A、明确的目的 B、一系列的操作程序 C、有认知的成分7、快速眼动睡眠阶段的特点有（ABCD）P54 A、眼球快速移动 B、持续10分钟左右 C、梦境开始出现 D、心跳和呼吸节律上升8、马斯洛认为缺失性的需
7、要包括（ ABCD ）P137、138 A、生理需要 B、安全需要C、爱和归属的需要 D、尊重的需要四、简答题（每小题6分，共30分）1、简述问题解决的思维过程及影响问题解决的因素。P99-103解决问题思维过程一般由发现问题、分析问题、提出假设、验证假设四个阶段组成。解决问题是一种极为复杂的心理过程。人们在解决问题的过程中，要受到对问题的认知方式、定势、功能固着、迁移、知识经验等心理因素的影响。2、说明动机、需要和诱因之间的关系。P138动机是直接推动一个人进行行为活动的内部动力；需要是由人的生理或社会的、物质或精神的某些缺失与不平衡引起的机体的状态;需要是人的行为活动的内在动因，具有驱动行为的动力特征。正是需要推动着人们积极活动，去追求一定的目标，以满足人的生理和社会需要。没有需要，便没有人的一切活动。需要越强烈，由它引起的活动就越有力；但我们是否最终产生动机和行为，往往不仅仅由内驱力决定，在一般情况下，还需要一定的外部条件，这个外部条件就是所谓的诱因，现代心理学越来越重视诱因对个体动机行为的影响。许多动物实验表明，内驱力并不能直接推动机体的动机行为，只是使机体处于更易反应、准备反
8、应的状态，诱因才能使机体真正产生动机，导致行为发生，因此，也要重视和强调诱因对个体动机的作用。3、非言语情绪表达方式有哪些？P119答：非言语情绪表达方式包括：面部表情、姿态表情、语调表情。4、能力发展的个体差异表现在哪些方面？P170-172(1)能力发展的水平差异 (2)能力发展的早晚差异, (3)能力结构差异(4)能力发展性别差异5、能力的形成和发展受到哪些条件的制约？P173（1）个人先天的生物因素的影响，如遗传；（2）个人后天因素的影响，主要包括：家庭环境、学校教育以及个体自身的努力等。（3）这些先天和后天的因素交织在一起，共同影响个体能力的发展过程与水平差异。五、论述（每小题13分，共26分）1、创造性思维有什么特点？如何激发创造性思维？（谈谈你的建议，并列举两种具体的思维训练方法）P1042、 什么是工作动机的双因素理论？阐述如何使用该理论以激励员工的工作动机。P150心理学平时作业（三）（第九、十、十一章）一、名词解释（每小题2分，共14分）1、认知方式: .认知方式是指人们在对事物、现象或人进行认识的过程中，个人所偏爱使用的加工信息的方式,也叫认知风格。 P1822、气质: 气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性。P1853、性格：性格是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中镶嵌了许多社会道德含义。P1864、自我：又称自我意识，是对自己存在的觉察，对自己所有身心状况的认识，其中包括生理状况、社会地位、动机、情绪状态、能力以及其他许多方面。P2025、社会惰化: 个体在与其他人一起完成任务时付出的努力要比单独完成时少的现象叫做社会惰化。P2456、归因: 归因是指人们对自己或他人的行为进行分析，并对这种行为的原因进行解释和推测。P2167、从众: 是指人们由于受到群体的影响，将自己的观念或行为朝着与大多数人一致的方向改变。P236二、单项选择（每小题2分，共10分）1、“活泼、好动、乐观、灵活，缺乏耐心和毅力，稳定性差”。其气质类型是（ B、多血质）P1852、反应慢但精确性高的认知方式属于( B、沉思型)。3、人格特质理论的创始人是（ D、奥尔波特 ）P1874、卡特尔的16PF测验测的是人的（ C、根源特质 ）P1875、个体接受他人的请求并做出与他人期
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