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天津市南开区新星小学王丹第七期小数作业
4页1、第七期小数作业关于“综合与实践”内容的分析与教学天津市 南开区 新星小学 王丹“综合与实践”的基本环节:1.选题:发现并选择可以研究的问题,并清晰地加以表述。2.开题(或称为“析题”):通过分析、讨论,进一步明确需要解决的问题,设计合理可行的解决问题的方案和步骤。3.做题:通过自主探究、合作交流等实际操作环节,实施解决问题的方案,得到解决问题的成果。4.结题:总结、反思并交流解决问题的成果、解决问题的过程、收获或体会、进一步研究的问题等,并开展自评、互评和他评。三年级数学上册第八单元掷一掷教学内容:(人教版)三年级数学上册第118119页设计理念:本课以游戏贯穿整个课堂,符合学生的心理特点和年龄特征,使学生深入体验知识的形成过程,在愉快的活动中获得知识,并利用所学知识解决实际问题。注重数学方法的渗透,培养学生的动手能力、合作意识、估计意识,培养学生学习的科学性和严谨性。在游戏中既可复习统计知识与数的组合,又可获得新知,充分体现实践活动的综合性,对提高学生综合运用知识的能力很有帮助。学情分析:本节课是一节活动课,是在学习了可能性一单元内容的基础上,进行骰子掷一掷的实践,并通过实践得出两个
2、骰子掷出的和的范围:2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,以及掷出的和为几的可能性大小的问题。通过活动体会事物发生的统计规律性。教学目标:1通过活动,使学生体会猜想、试验、验证的过程,进一步探讨事件发生的可能性的大小。2在活动过程中,进一步巩固简单组合的有关知识。3通过游戏活动,进一步提高学生的动手实践能力,培养学生学习数学的兴趣。教学重点:通过活动,使学生体会猜想、试验、验证的过程,进一步探讨事件发生的可能性的大小。教学难点:通过游戏活动,有学生自己完成探究实践找出结论并归纳总结。课前准备:骰子、记录等教学过程:一、激趣导入1、师:出示一颗骰子,师:认识它吗,以前在哪见过?生:我们下棋的时候会用到它2、说说一颗骰子可能出现的点子数。师:现在老师把骰子掷下去可能会出现几个点子?生猜:2、6、3、师:只有一种可能吗?那一颗骰子掷下去,会有几种可能?谁能完整地说一说?师:有没有可能出现0或比6大的数?生:不是。生:我们一个骰子掷下去可能出现1、2、3、4、5、6。生:不可能。小结:一颗骰子掷下去,可能会出现1、2、3、4、5、6,但不可能会出现0或比6大的数字。二、探索活动(一
3、) 示范游戏1体验确定现象与不确定现象,列举所有可能的结果。(运用组合的知识,判断哪些和不可能出现,哪些和可能出现。)学生了解游戏规则。游戏并探索规律。2. 教师提出游戏规则,学生猜想结果。11个可能结果中教师选5个,学生选6个,学生错误地认为赢的可能性比教师大。3开始游戏。学生总是输,产生认知冲突,从而引起进一步探索的欲望。学生完成记录表格。(二)小组内游戏,探索结论。通过小组内游戏的方式,进行实验,利用统计的方式呈现实验的结果,初步探索教师总能赢的原因。要引导学生在实验的结果中寻找统计学上的规律。学生说一说自己发现了什么。(三)理论验证通过组合的理论来验证实验结果。可以用不同的方式来进行组合,让学生探讨每个“和”所包含的组合情况的多少与这个“和”出现的次数之间的关系。学生探索原因,并了解和与组合的关系。三、拓展练习进行三个骰子的实验,同组之间,每人选择一个自己觉得可能性大的和,然后通过实践比较可能性大小关系。四、课堂小结通过今天的学习,你学会了哪些知识?五、布置作业实验分析:从袋中摸出20次的结果,3次,16次,1次,袋中哪种图形最多,哪种图形最少?板书设计:掷一掷表格游戏规则可能性大可能性小
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