地理《撒哈拉以南非洲》教案范文

1、地理撒哈拉以南非洲教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是小编给大家带来的，希望能帮忙到大家!人教版七年级下册地理?撒哈拉以南非洲教案教学目标1.据图说出撒哈拉以南非洲的位置和范围。2.知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故土，了解非洲黑人的原始居住地分布与自然环境的关系。教学重难点撒哈拉以南非洲的位置和范围教学过程一、 导入新课非洲是世界第二大洲，你对非洲有哪些认识呢找出描述撒哈拉以南非洲的字眼(黑人、沙漠、贫穷、饥饿、落后、热带草原、长颈鹿、斑马、狮子、热带雨林)今天，我们就学习：第三节 撒哈拉以南非洲二、新课讲解：(一)、黑种人的故土1、位置范围：出示PPT，学生感受撒哈拉以南非洲在世界的位置。学生从书中找出该区的海陆位置(位于撒哈拉沙漠以南、东临太平洋、西濒大西洋。)出示PPT，总结该区的纬度位置。(赤道穿过中部，南北回归线之间 )问：处于什么温度带2、气候出示非洲气候图的PPT，问：撒哈拉以南非洲主要有什么气候(热带雨林气候、热带沙漠气候、热带草原气候)出示PPT，复习三种气候的特点。展

2、示热带草原的动物。3、国家：学生看书，或看PPT，非洲有哪些国家有多少个国家按大小，找出前五的国家。4、地形：出示PPT：问：撒哈拉以南非洲什么地形最广出示主要地形区：高原：东非高原、埃塞俄比亚高原、南非高原。盆地：刚果盆地(指出世界最大的盆地)。liuxue86沙漠：撒哈拉沙漠(指出世界最大的沙漠)裂谷：东非大裂谷。出示“东非大裂谷“的PPT，指出东非大裂谷是世界最大的裂谷。被称为地球的伤疤。处于板块交接处(撕裂状态，以后会形成新的海洋)出示乞力马扎罗山，非洲最顶峰，虽然离赤道近，处于热带，但是山顶积雪。(原因是什么热带降水多，海拔高，温度低，降雪量大于融化量)。5、河流：出示PPT，指出非洲主要的河流有：尼罗河、刚果河、尼日尔河、赞比亚河。指出尼罗河长度6600千米，是世界最长的河流。6、人种：三大人种，什么人种最多黑种人占多少(8.5%)黑种人是三大人种中最少的人种，以我们的眼光来看，是长得比拟难看的人种。人类的生存要适应自然，而非美丑的需要。人的肤色、鼻形等体质特征不是随机形成的，而是要是由于对气候的适应而产生的。造成肤色差别的主要因素即是血管的分布和一定皮肤区域中黑色素的数量

3、。黑色素多的皮肤显黑色，中等的显黄色，很少的显浅色。黑色素有吸收太阳光中的紫外线的能力。可使皮肤不至因过多的紫外线照射而受损害。相反，白种人原先生活在北欧，那里阳光不像赤道附近则强烈，阳光中的紫外线不会危害身体，因而北欧白人皮肤里的色素极少。鼻形也是如此。生活在热带森林的人，鼻孔一般是宽阔的。这里的气候和煦湿润，鼻子的和煦湿润空气的功能不很重要。而生活在高纬度的白人有较长而突的鼻子，可以帮忙暖化和湿润进入肺部的空气。黑种人的分布：主要分布于撒哈拉以南非洲。本区90%以上是黑色人种，因此，该区也被称为黑非洲。黑色人种、体育素质好。能跑，美国的NBA，多数是黑人。还有许多足球运发动。除此之外，黑种人，具有深厚的艺术天赋。比方：雕刻、绘画、舞蹈、音乐。活动：P62页课后小结撒哈接以南非洲这一局部教学，自然地理，气候环境，人口，多倾注一些。国家、地形方面可以少花些时间。课后习题1、这里生活着许多野生动物，羚羊在奔跑，鸵鸟在散步，大象在戏水，长颈鹿伸着长长的脖子吃树上的嫩叶，还有成群的斑马、凶猛的狮子。这种景观最可能出现在：()A、热带沙漠地区 B、热带草原地区C、温带荒漠地区 D、温带草原地区

4、2、世界上黑人的故土在 ( )A、北非 B、北美 C、欧洲 D、撒哈拉以南的非洲3、撒哈拉以南的非洲面积最大的气候类型是( )A、热带草原气候 B、热带雨林气候C、高原山地气候 D、热带沙漠气候撒哈拉以南非洲教学设计教学目标在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济开展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗教学重难点1.在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点2.运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响3.运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济开展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况教学过程走近黑非洲了解黑非洲导入新课：以旅行者梁子“梁眼看世界，独闯黑非洲的十年黑非洲之行的视频导入新课。板书：撒哈拉以南的非洲板图：撒哈拉以南的非洲简图。教师讲解：根据区域学习的一般办法，要了解一个区域，首先要明确它

5、的地理位置和范围，撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠中部以南的非洲局部。一、热带大陆和高原大陆(一)学生自主学习：1.读课本34页图7-3-1，找出下列地理事物：大西洋、印度洋、红海、马达加斯加岛、东非高原、南非高原、埃塞俄比亚高原、刚过盆地、刚果河2、撒哈拉以南的非洲东临_洋、西临_洋、最南端是_角，西部海湾是_,东南部岛屿是_岛，海岸线较平直。3、地形以高原为主，自北向南主要有_、_、_等高原，被称为“_大陆。西部有世界上最大的_盆地。4、撒哈拉以南的非洲，7亿人口中90%以上是_种人，故有_之称。5、非洲文化魅力独特，如_、_等，非常富有地方特色。(二)教师点拨：1、标出右图上三条纬线的纬度，指出该区所在的纬度位置特点。学生活动：找一名学生到黑板前完成填图，其他同学在学案上完成，学生分析答复出纬度位置特点“热带大陆。2、指出该区的海陆位置特点。学生活动：略。问题引导：梁子黑非洲之行都穿越了哪些主要的地形区该区以什么地形为主师生活动：教师指图，学生答复梁子穿越的主要地形区，指出该区地形以高原为主“高原大陆。二、充斥生机的大地(一)学生自主学习：自读课本第36-37页文字1、撒哈拉以南的

6、非洲大局部位于_线之间，属于_带，这里被称作“_大陆。2、本区大局部是_气候，一年之中有明显的_季和_季之分。_季降水丰沛，树绿草茂，草原上充斥生机;_季枯燥少雨，大地一片枯黄。为适应这种变化，热带草原上的野生动物具有_的习性。3、典型的动物有羚羊、_、_、_、_等，被称作“_。(二)教师点拨：承转：前面我们在学习亚洲气候的时候已经学过非洲的气候类型及其分布特点，引导学生复习回忆。教师活动：教师出示两幅气候类型的气温曲线、降水柱状图。学生活动：学生判断气候类型并指出气候特点：A：热带雨林气候全年高温多雨。B：热带草原气候全年高温，清楚显的干湿两季。教师活动：播放视频，展示黑非洲代表植物和动物的画面。承转：视频重点介绍了热带草原上的植物和动物。教师活动：引导学生通过分析热带草原气候代表植物波巴布树的生活习性，总结出其气候对植物生长的影响。承转：则热带草原干湿季的变化对农牧业生产又会有怎样的影响呢学生活动：学生独立完成教材活动题，然后在小组内交流讨论。(1)找出多多马和基塔莱的位置，说说它们属于什么气候类型，比拟两地降水季节分配的不同。(2)读图分析马赛人一年中的游牧路线，510月向_(方

7、向)迁移、11月次年4月向_(方向)迁移。原因：_ _。学生交流展示：(略)教师活动：教师引导得出问题答案，总结归纳。承转：撒哈拉以南非洲的热带草原地区，农作物的生长主要靠湿季丰沛的降水。正长年份，风调雨顺，农业能获得好收成，而有些年份，湿季缩短或持续干旱，导致粮食减产甚至绝产，出现灾荒。有人称非洲为“饥饿的大陆，这与它的气候是密切相关的。承转：下面我们继续走进梁子的博客，看一下梁子笔下黑非洲的风土文化和经济开展状况。三、黑种人的故土师生活动：进入梁子博客日志“非洲动人的歌舞风情，介绍非洲古老的文化，能歌善舞，尤其擅长击鼓，非洲鼓被称为“会说话的鼓。 这里是现有的7亿人口中90%以上是黑种人，被称为“黑非洲。教师活动：出示“历史上非洲黑种人主要迁移方向示意图，表明撒哈拉以南的非洲是黑种人的故土。简要介绍奴隶贸易，让学生了解殖民主义者的罪恶。教师活动：出示“撒哈拉以南非洲政区图和二战前该区国家和地区图，指出二战前就埃塞俄比亚和利比里亚两个独立国家，二战后民族解放运动蓬勃兴起，政治地图发生巨大变化。承转：其实，殖民主义者最初侵入这里，是为了掠夺这里丰盛的资源，进而才从事罪恶的奴隶贸易的。可见这里有着非常丰盛的资源。教师活动：黑非洲资源丰盛，被称为“世界原料仓库。展示图表信息，了解黑非洲丰盛的资源状况。四、单一商品经济(一)学生自主学习：自读课本第38页文字1、撒哈拉以南的非洲素有“_之称。这里矿产资源种类多、储量大，_ 、_产量居世界首位。这里也非常适合热带经济作

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