必备小学教学计划模板四篇

1、必备小学教学计划模板四篇 时间过得太快,让人猝不及防,又将开始安排今后的教学工作了，立即行动起来写一份教学计划吧。相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是收集整理的小学教学计划5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际,顺应现代科学技术的发展,以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题,同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。 一、所教年级学生现状分析： 这些学生来自农村家庭,对基础知识的掌握以及听课的技巧、课外知识的视野相对不如本地学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时,常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩,想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后,一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育,要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练,发展学生们的爱科学,学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、

2、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准,鼓励学生走进自然,创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 二、本册教材的知识系统和结构: 本册书28课。从知识方面可以分为六个方面: 1、以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领,进一步认识身边的植物，解释观察到的现象，探索其中的奥秘,初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。 2、以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的动物,初步掌握其生活习惯及其生命特征。 、以“学生对生活材料的亲身体验为线索,进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识,培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感,意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 4、以学生对水已有的认知为线索,通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动,层层展开,逐步推进，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探

3、究的基本手段和方法,了解、认识水的特点。5.了解空气在哪里，空气的成分,我们需要清新的空气。 三、本册教材的教学目的、重点、难点：目的：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯; 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题; 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;4、学生在独立操作中观察、思考,提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。 重点:动物和我们、水的科学、我们周围的空气四个单元。 难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。 四、主要教学措施与教改思路： 1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的

4、。平时要充分利用空闲时间,认真学习科学课程标准、科学教材,认真钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学教师。 、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。 4 、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。 5、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种,每种各占5分。注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做,看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。 小学教学计划篇2 一、课时安排建议 教科书原则上每个教学活动的时间为1课时，这是根据每周2课时安排的。我们浙江省科学课的开设已经实现了课程标准的要求,每周三课时，因此在

5、活动内容的安排上保持弹性,在课时安排上可以采取下面的办法来解决:1、对典型的过程与方法活动展开充分的探究，不以1课时为限制。、加强单元后的总结性教学,帮助学生梳理概念、澄清观点,开展单元性的评价活动;3、实现教科书中已设计的拓展性活动，或资料库中的拓展性活动。这些活动对学生的发展是十分有意义的。为此每个单元安排3节左右的机动课时是适宜的，也是可操作的。 第一周：始业教育 第二周:第一单元工具和机械 1、使用工具 、杠杆的科学 第三周:3、杠杆类工具的研究、轮轴的秘密 5、定滑轮和动滑轮 第四周：6、滑轮组 、斜面的作用第五周:8、自行车上的简单机械 第七周:第而单元形状与结构 1、抵抗弯曲 2、形状与抗弯曲能力 第八周:3、拱形的力量4、找拱形 5、做框架 第九周:、建高塔7、桥的形状和结构 第十周:8、用纸造一座“桥”第十一周：第三单元能量 、电和磁 2、电磁铁 第十二周：3、电磁铁的磁力(一) 4、电磁铁的磁力（二） 5、神奇的小电动机 第十三周：6、电能和能量7、电能从哪里来第十四周:、能量与太阳 第十五周:第四单元生物的多样性 1、校园生物大搜索 2、校园生物分布图 第十六周:

6、3、多种多样的植物 4、种类繁多的动物 第十七周:、相貌各异的我们 、原来是相关联的 第十八周：7、谁选择了它们 8、生物多样性的意义 第十九、二十周:复习 二、本册教科书的教学目标与内容概要 在“工具和机械”单元里，学生要学习选择使用工具并体会它们的作用,研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。通过研究认识工具和机械的功能和特点。在“形状与结构”单元里,学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过研究认识不同的形状和结构承受力的特点不同，能满足不同的需要。 在“能量”单元里,学生要制作和研究电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来,研讨各种能量形式及其相互转化。通过研究初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。 在“生物的多样性”单元里,学生要调查校园里生物的种类和分布,给动植物分类，研究人的相貌差异,探究不同环境对生物种类和性状的影响。通过研究知道生物种类和差别是多种多样的，认识生物的多样性与环境有密切的关系,知道生物多样性的意义。 在本册的学习中,学生要做很多的实

7、验和制作，要继续学习对比实验的技能,识别和控制变量。要进行细致的观察,要用比较和分类的方法认识和描述多种多样的生物。 在本册学习中，学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前发展的，形成积极对待科学技术的态度。在更高水平上增强环保意识和热爱生命的意识。获得美的体验，感受到建筑的形状结构之美,地球家园生物多样性之美。 小学阶段的儿童思维能力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展,分析、推理能力有了明显的提高。他们经过三年科学课的学习,已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的过程与方法意识和能力。根据学生的这些特点,他们在本册的探究学习中应该更主动一些,应该有更深入的思维参与。 本册教学要注意以下几点： .指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据的推测，作出假设性解释。比如推测小电动机转动原因，煤的成因,根据动植物的形态特征推测它们生活的环境等。 .指导学生认真收集数据，意识到要尊重数据，用严谨的态度得出结论,如研究杠杆尺的实验,研究电磁铁磁力大小的实验。 3.本册中的很多

8、内容适于动手操作，材料简单易得，要给学生创造实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参与。4建立能量概念，认识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的,要注意充分利用他们原有的知识,并帮助他们梳理、提升,形成概括性更高的科学概念。 三、主要材料清单 “工具和机械”单元：常用的工具:螺丝刀、羊角锤、钳子、镊子、开瓶器等。实验装置和实验器材:杠杆尺、轮轴、滑轮、滑轮组、搭斜面的木板、测力计、钩码、铁架台。做小杆秤的材料：筷子、粗线、螺丝帽。做滑轮游戏的材料:长绳子和两根光滑的木棒。观察用的实物或图片:铁皮剪、理发剪、核桃夹、杆秤、木螺钉和铁螺钉等。 “形状与结构”单元：做实验的材料：长、宽相同厚度不同的纸条，长、厚相同宽度不同的纸条,折纸梁和做拱形的纸,铁垫圈、完整的和剖开的乒乓球，塑料瓶。做框架的材料：筷子或塑料管、橡皮筋。搭吊桥的材料:瓦楞纸板和绳子。做纸桥的材料:旧报纸、胶带。观察用的材料:包装箱瓦楞纸板、塑料饮料瓶。 “能量”单元：做电产生磁实验的器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线、指南针。做电磁铁实验的材料:多股绝缘导线、大铁钉、大头

9、针、直径不同的塑料管、长短粗细不同的螺栓。研究电动机观察、实验器材：玩具小电动机、纸杯、橡筋圈、V形粗导线、铁丝支架、磁铁。手摇发电机、各种电池或电池图片。 “生物的多样性”单元:考察校园生物器材:放大镜、小铲子等考察工具。做模拟实验的材料：不同形状的纸鱼，球形烧瓶、长颈玻璃瓶、温度计。鱼、鸟、兔的骨骼标本或图片。适合教学需要的各种动物、植物的图片或影像资料。人的部分相貌特征的不同性状图。 四、各单元说明与教学建议一）工具和机械 到六年级时，学生们已经能够比较独立地进行一些探究活动。他们开始对一些问题进行具有挑战性的思考，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究,开始有选择地利用观察、实验所获取的证据对所探究的问题进行解释。在本单元的整个学习过程中,学生们将有机会对各种简单机械进行实验，包括设计和制作一些简单装置，并对其进行观察和加以解释,认识机械的各个部件,了解它们各自的功用，尝试着解决生活中的实际问题。 在我们的生活中随处可见各种工具和机械。人们经常使用各种各样的工具和机械。很多时候，工具和机械为我们赢得了时间和精力,帮助我们完成了一些力所不能及的工作。随着社会的进步,人们发明了更多的工具和机械，推动着社会不断向前发展。 人们在生活中是如何使用工具和机械的？它们到底发挥了什么作用？是怎样发挥作用的?我们应该怎样科学地使用它们才能发挥更大的作用?这些既是本单元所要研究的问题，也是我们的教学引领学生们所要经历的科学认识历程。 通过本单元的8个主题活动,我们期望学生能真正动起手来,在实践中去体验、发现工具和机械的作用及其运用,教师在教学过程中要重视器材的准备,给学生创造实践的机会,并做好探究活动的组织者和支持者。 科学概念目标 机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑

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