精品七年级语文下册第三单元9阿长与山海经教案人教版
6页1、部编版初中语文精品资料9 阿长与山海经教学准备教学目标【知识与能力】诵读感知课文,理清文章的思路,理解文中带有感情色彩的词句,把握作者情感变化的过程,理解阿长的形象。(重点)【过程与方法】体会先抑后扬的表现手法;学习详略得当来使主题更鲜明,人物更突出的写法。(重难点)【情感、态度与价值观】体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。教学方法讨论法、点拨法、讲授法相结合课前准备多媒体、有关鲁迅的资料。教学课时两课时教学过程第一课时导入新课同学们,我们在初一上学期时学过鲁迅先生的从百草园到三味书屋一文,其中为百草园增添神秘情趣的美女蛇的故事,大家还记得吗?讲故事的这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工,用鲁迅自己的话说:“说的阔气点,她是我的保姆”,然而就是这么一位保姆却多次在鲁迅的文章中出现,如上面讲的从百草园到三味书屋,还有狗,猫,鼠,还有我们今天要学习的阿长与山海经就是一篇专门讲长妈妈故事的文章。值得一提的是,鲁迅从未写过文章纪念他的母亲,却把这么多的笔墨给了一个保姆,专门写了篇文章纪念她,这个长妈妈究竟有什么魅力呢?在她身上发生了哪些故事,让鲁迅无法忘怀呢?今天,就让我们一起走近“阿长的故事”
2、。基础梳理1.字词清单(1)生字注音脐(q)菩萨(ps)土匪(fi)辫子(bin)哀悼(do)茉莉(ml) 书斋(zhi)霹雳(p l) 守寡(gu)憎恶(zng)倘使(tng)絮说(x)颈子(jng)规矩(gu)孤孀(shung)磨难(nn)烦琐(su)疮疤(chung b)淡薄(b)诘问(ji)惧惮(dn)和蔼(i)咒骂(zhu)震悚(sng)粗拙(zhu)(2)理解词义阔气:豪华奢侈,文中指客气。憎恶:憎恨、厌恶。倘使:倘若。切切察察:细碎的说话声。絮说:絮絮叨叨地说。规矩:画圆形和方形的梁总工具,借指一定的标准、法则或习惯。疏懒:懒散而不习惯于受拘束。震悚:身体因恐惧或过度兴奋而颤动。粗拙:粗糙低劣。10顺顺流流:顺当。现在写作“顺顺溜溜”。11面如土色:脸色跟土的颜色一样,没有血色,形容极端惊恐。12毫不相干:一点儿关系都没有。相干,这里是有关联的意思。13深不可测:深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。14莫名其妙:没有人能说出它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人难以理解(名:说出)。也作莫明其妙。15念念不忘:牢记在心,时刻不忘。2. 作者简介鲁迅,原名周树人,字
3、豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记、中篇小说阿Q正传、散文集朝花夕拾、小说集呐喊、杂文集坟等。3.背景探寻本文选自朝花夕拾(鲁迅全集第二卷,人民文学出版社2005年版)。1926年3月18日北洋政府枪杀进步学生,制造了“三一八”惨案。鲁迅因支持进步学生而被反动政府通缉,不得不到厦门大学任教,后又遭到守旧势力的排挤。正是这一时期,他写出了回忆性散文集朝花夕拾(共十篇文章)。整体感知一、思考下列问题,小组自由讨论。1本文围绕长妈妈写了哪几件事?对于每一件事情,作者对于阿长的情感又是如何的?重点写哪些事情?你能概述一下吗?2如何划分文章段落?3文章围绕阿长写了那么多的事,那么在你的眼里,阿长是怎样一个人呢?从文中找句子,分析阿长的形象。(可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说)4依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句,对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处?这是一种什么写作方法?5作者对阿长有着怎样的思想感情?6.你认为本文的题目好不好?为什么?l二、师生共同讨论归纳。1明确:一
4、共写了七件事。常喜欢切切察察(不佩服);限制我的行动(讨厌);睡觉时挤得我无法翻身(非常讨厌);懂得许多规矩和麻烦的礼节(不耐烦);讲长毛攻城时护城(空前敬意);谋害我的隐鼠;为我买山海经(新的敬意伟大的神力)。其中给我买来山海经一事是重点。2段落层次:第一部分(第1、2段):介绍人们对长妈妈的称呼,及称呼的由来和她的外形特点。第二部分(第318段):作者介绍讨厌长妈妈的事例。第三部分(第1929段):长妈妈为我寻找并购买山海经,作者感激她。第四部分(第3031段)作者对长妈妈的怀念。划分的依据是以”我”对长妈妈的感情变化为依据。3引导归纳,师生共同小结:根据你对课文的理解,可用“阿长是一个的人”说话。可以用课文中的词句,也可以自己概括,可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说,从而全方位感知阿长。学生可能会这样说:阿长是一个一向带领着我的人;阿长是一个黄胖而矮的人;阿长是一个别人不注意姓名的人;阿长是一个喜欢切切察察的人;阿长是一个睡相不好的人;阿长是一个不许我走动的人;阿长是一个懂得许多规矩的人;阿长是一个烦琐之至的人;阿长是一个迷信的人;阿长是一个善良的人;阿长是一个朴实的人;阿长
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