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最小公倍数教学反思
1页最小公倍数教学反思 宋鹏娇本节课我教学最小公倍数这节课,最小公倍数是在学生掌握了倍数、因数和公因数概念的基础上进行教学的,主要是为了以后学习通分做准备。这堂课,主要是以“先学后教、当堂训练”为主线进行设计的,先出示学习目标和自学指导,让学生默读,掌握本节课要达到的目标,并根据自学指导进行自学。3分钟自学后,出示一道检测题,找出4和6的公倍数和最小公倍数,请两位程度弱的学生到黑板上板演,并巡视其他学生做的情况,观察有没有不同方法或把倍数做成因数的同学。学生总结公倍数和最小公倍数的概念。检测题,数量少但具有针对性,让学生在练习本上简单的写出答案,然后汇报,并叙述理由。本节课中有很多不足,整体效果一般。在教学中,没有注意细节问题,如:在板书、板演时,应该写清楚是“4的倍数,6的倍数,”而不是“6:”,“4:”学生板书自己也不是很工整,主要原因是我在平时教学中,只关注学生的过程和答案,对细节要求不是很严,只注重让学生说过程、说思路,没有让学生多到黑板上板演,在今后的教学中,多注意对细节的教学,注意让学生练到实处,口述、手写都能很好的掌握,多听同年级老师的课,学习经验,总结教学方法。
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