中学开展水土保持教育的实践
1页浅谈中学开展水土保持教育的实践介绍了福建省水土流失及治理情况,提出在中学开展水土保持教 育响应“生态省”建设,阐述了漳州市第五中学开展水土保持教育 的情况,尤其是在地理课堂、研究性学习活动和主题日活动方面开 展水土保持教育的实践。中学地理水土保持教育生态省建设“水是 生命之源,土是生命之本” 。水土是人类生存和发展的基本条件, 土壤是自然界赋予人类不可多得的自然资源。然而,我国是世界上 水土流失最严重的国家之一,水土流失在我国的危害已达到十分严 重的程度,可以说水土保持是保护生存环境的需要。 一、福建省“生 态省建设”与水土流失治理情况福建省在全国率先提出生态省建设 构想,并成为全国第一个生态省建设试点省份,是全国唯一水、大 气、生态环境都为优的省份,但是目前尚有 1.22 万平方公里的土 地属于水土流失区。福建省水土流失有其自然环境方面的原因:福 建省地处中国东南部沿海,山地丘陵面积所占比例达 85%以上,由 于山高坡陡、土层薄、土壤抗蚀能力差,自然生态环境具有先天脆 弱性,水土流失面积达 12253.77 平方公里,占土地总面积的 10%, 其中,长汀、安溪、宁化、诏安等 22 个水土流失重点县,水土流 失面积达 6426.51 平方公里,占流失总面积的 52.45%,流失率达 14.2%,治理难度较大。福建省正加快生态省的建设,水土保持工 作不断努力,省政府提出: “十二五”期间全省将治理水土流失面 积 6000 平方公里。其中,减少水土流失面积 2000 平方公里,使 4000 平方公里的水土流失得到不同程度下降。各级领导纷纷调研水土流
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