精选教师工作计划范文汇总七篇.doc

1、精选老师工作方案范文汇总七篇精选老师工作方案范文汇总七篇老师工作方案 篇1 第一轮的复习按方案我们将在二月底完成，从二月底2、27开场第二轮复习2、274、25左右、4、255、6左右进展三轮复习、这两轮复习是高考复习备考非常重要的时期，也是让学生熟悉高考的重要阶段，复习效果将直接影响高考成绩的好坏、为了使这两轮复习能扎实有效地顺利进展，确保今年高考获得优异成绩，我们化学组经过认真讨论学习制定如下的复习方案：指导思想：稳固根底建构网络总结规律优化思想进步才能认真钻研考试大纲和考试说明，考试大纲和考试说明拿到手后，我们先与07年的考纲做一下比照，比照删增的内容和才能要求的变动、然后综合石家庄和保定的两次研讨会把考纲再次研读，明确复习思路把握复习的要求、把握领会高考试题的特点及变化规律，再吃透考试大纲的根底上，还要研究命题趋势，增强备考的目地性、一、学案的使用在第一论复习中学案以落实根底知识为主，第二轮复习我们认为学案的重点应放在对知识的归纳、总结及应用即学生才能的培养上，把化学三册书分为几个专题化学实验、根本概念理论、元素化合物、有机化学、每个专题再按知识的内在联络分为假设干个小模块、在

2、学案中给学生总结每一模块的知识网络、知识构造、知识规律、化学用语、化学方程式等，以填空的形式进展考察和概括总结、然后针对高考的重点、热点选题，要注意各模块之间的综合、尽可能选用各省市近三年的高考题或模拟题，根据每个模块知识点的多少和学生的学情确定习题的量，利用课上或学科自习让学生限时完成，及时反响，以备讲解、二、确立好专题高三第一轮复习对所有知识已进展了充分的回忆和加工，建立了高中化学知识体系，因此再第二论复习中要注意主干知识的重新梳理，将对根底知识的单纯记忆转化为理解和应用，要做到概念清、规律清，准确理解化学概念和原理的意义及适用条件，以教材为立足点实在做到重视课本而不完全依赖课本、第二轮复习我们把化学分为四大模块：根本概念和根本理论、元素和化合物、有机化学、化学实验、由于考试的形式和复习的时间紧，我们把化学计算交融在四大模块里面进展复习、他们之间不是完全独立的而是有着严密联络、例如：对无机化学来说，我们学习元素几化合物这局部内容时，可以一元素、单质、氧化物氢化物、存在为线索；学习详细的单质、化合物时即可以构造、性质、用处、制法为思路，又可以从该单质到各类化合物之间的横向联络进展复习

3、，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完好的知识网络；有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物之间的衍变关系和互相转化、专题确立后，组织本专题知识内容时，不能简单重复第一轮内容，而是要突出主干知识的整合把握主干知识点，作到两点：一是要抓住每一个专题中的最根本原理及方法，二是要抓住非常容易与日常生活中相结合的知识点，这样学生在复习本专题内容时，会很自然的用其掌握的根本原理去联络现实进展分析p ，为后面热点专题复习打下根底、三、明确老师在第二轮复习中的角色第二轮复习不同于第一轮复习，因此老师在第二轮复习中要适当地转换角色、老师在第二轮复习中要当好一名指挥者和筹划者、所谓指挥者，即要指导学生干什么，怎么干，知识要精讲，课堂上要少讲、多引导、多让学生自己动手动脑、所谓筹划者，就是老师要精选试题，每一次训练、测验都要在时间上、难度上、内容上作周密的方案与安排，争取使每一次训练到达最好效果，使学生有效的从题海中解脱出来，进步复习效率、四、本学期复习以提升才能为目的，以加强综合、突出应用为特征、为实现这一目的，抓好训练这一环节显得非常重要

4、1、抓好自主性学习，精讲精练，进步才能纵观近几年高考命题降低知识难度，一个明显的特征就是考题不偏、不怪、不超纲，依托根底考察才能、理解学习在有坚实的知识积累以后，非得抽出大量的时间来练习不行，只有通过做题才能在量变根底上到达质变、在选题上，我们根据容易题中等题难题的梯度设计练习题，针对高考中的知识点选择题目，在课上把学生在习题中反映出来的问题一定要分析p 清楚、透彻，然后给学生留出足够的时间归纳、总结、考虑、升华、2、组织理综训练，增强高考适应才能化学单课测试命题采用“8道选择题加4道大题的形式、通过这些理科综合测试训练提升学生适应才能，例如：在做题时，如何进展思维切换、答题标准化、审题准确化，并且要求我们老师认真配合做好学生思想工作，指导学生的答题技巧，锻炼学生心理承受才能，培养出好的心理素质、五、第三轮复习目的是查漏补缺，以综合训练方法，进展热点练习、四月25日左右我们就进入了第三轮复习，时间为两个星期，做5至6套理综题，对学生进展强化训练、根据对大纲和近几年的高考题的分析p ，考试热点集中在以下几点：离子反响离子方程式、氧化复原反响、晶体类型、元素周期律表、物质的量的计算、电解原

5、理、化学平衡、有机物构造及性质、电离、离子浓度比拟、无机物性质关系、实验及方程式的计算、每次组题一定兼顾这些必考的知识点，和学生做过的错题、好题，按容易题、中等难度题、难题逐级推进、规定时间，要求学生答题像对待考试一样仔细审题标准答题认真检查，并且提倡做题时，要想这道题要考什么，哪个知识点、什么原理、什么方法、老师及时批阅，发现学生的知识破绽后要针对性解决、给学生时间及时整理错题，然后组织再次练习，直至打破难点、练习次数为56次、六、详细安排周次日期复习内容负责人一2、182、24糖类蛋白质杨子兴二2、253、2化学实验根底李瑞聪三3、33、9准备第六次考试四3、103、16物质的检验、别离和提纯杨子兴五3、173、23化学实验方案的设计和评价郎春归六3、243、30根本概念和理论路占平七3、314、6根本理论和非金属高志华、赵金芝八4、74、13第七次考试九4、144、20金属和有机化学崔岳云、李桂英十4、214、27有机化学、综合练习李桂英十一4、285、4综合练习十二5、55、11第八次考试十三5、125、18自由复习、保温练习十四5、195、25自由复习、保温练习十五5、266

6、、1考前实战热身十六6、26、8高考指导老师工作方案 篇2 一、教材简析人教版语文八年级上册在编排上呈现出来的是各单元以专题组元，但同时也兼顾文体。本教材分为阅读和综合性学习两大局部，还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑(事物说明文)、科学(事理说明文)、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：(1)立足学生实际(2)表达现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注重策略引导。文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化说明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是入门的准备，而本册那么是入门的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点：1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有桃花记、陋室铭、爱莲说、大道之行也、杜甫诗三首;此外，还要背诵核舟记第二至第四段，总计为1082字。2、倡导探究式的学习，弃绝填鸭，着力培养

7、学生自行领悟的才能。问题仅在于老师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。写作、口语交际与综合性学习本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1.整合于综合性学习活动中;2.设置在课文后面的研讨与练习中，是由课文生发出来的;3.以补白的形式出现。为保证课程根本目的的完成，我们特地安排了写作记叙文和说明文的练习。如第二单元的综合性学习让世界充满爱就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学习说不尽的桥中让学生就一座桥写一篇介绍性的文字，或者就家乡城市里某座立交桥写一篇 司机指南 式的短文，这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的研讨与练习中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。如阿长与老师工作方案 篇3 一、指导思想为进一步加强我校老师队伍建立，进步我校骨干老师的专业化程度，促进骨干老师向教育专家、名师的转化，充分发挥骨干老师的带头和辐射作用，促进我校老师队伍整体素质的进步，从而全面进步学校教育教学质量，制定本方案。二、培养对象市、区级骨干老师、区首席老师；校级骨干老师教研组长、备课组长三、培养目的通过多种形式的培训，使骨干老师在教育理念、教学

8、理论、课堂教学才能、教育科研才能、教育教学业绩等方面有较大的提升。骨干老师率先掌握先进的教育技术，力争所有市区级骨干老师到达教育技术中级程度。通过学校培养，力争打造至少两个在全区范围内较有影响的骨干老师。四、主要工作措施以理论学习为支撑，抓观念更新。对骨干老师的培养着重学习，学校每月将定期在骨干老师中举办当代教育理论与教育研究方法专题讲座，本篇自资料管理下载。课题研究专项培训等，使骨干老师在教育理念、教学理论、课题研究等方面走在前面。以教育技术为手段，促教学技能提升加强对骨干老师现代教育技术的培训。学校将优先组织骨干老师参加校外高一级的教育技术培训学习，校内进一步加强电子白板与学科整合与网页制作等的技术培训，使骨干老师及时掌握新技能，新方法，在教学资整合、教学方式手段的运用上做到与时俱进，让个人教育教学优势能更好的发挥辐射作用。为此，骨干老师本学期要上交一份自己设计的多媒体课件。加大视野开拓，提升理论高度学校创造条件选派骨干老师参加校、区、市、国家组织的外出考察培训，承受高层次的培训，与专家、学者对话，再将学习收获传递给娿其他老师，到达“一人学习，众人受益”。以活动为平台，发挥辐射引领

9、作用为使骨干老师自身的开展创造有利条件，并能更好地发挥辐射引领作用，学校将以各类研训活动为平台，在骨干老师中继续开展“五带头”系列研训活动。带头做好“师带徒”活动：骨干老师要实在履行师徒合同相关规定，对徒弟跟踪培养，促使徒弟的业务程度得以迅速进步，发挥骨干老师的“帮、教、带”作用，通过带徒弟互相促进学习，共同进步带教程度。为此要求师傅每周必听徒弟2节课，并于课后及时给以点评， ；带头上好一节校级以上引路课：每学期要骨干老师要执教一节有研讨专题的校级以上引路课，以此为契机，在全校范围内，开展大型研讨活动，总结提炼教学经历及策略，为其他老师提供借鉴，在学校教学工作中发挥引领作用；为此，骨干老师于课后要及时上交教学设计教学反思和课件。带头做好主题月论坛活动：本学期我们将开展骨干月论坛活动，每月由上引路课的骨干老师结合学校研修主题和授课后的感悟，给全体老师做一次专题论坛。带头做好课题研究：市区级骨干老师要承当一项课题研究工作。有区级立项课题的骨干老师按照区科研室要求，按方案开展个人课题研究工作。没有区级立项的骨干老师作为校级课题进展研究。每位骨干老师要根据自己的课题立项申请评审书，制定学期课题研究方案，每月有研究过程资料，学期末撰写课题研究阶段总结。带头撰写教育科研总结论文：鼓励骨干老师积极参加各级各类教育教学论文评选、案例评选、信息技术应用论文等的评选活动。本篇自资料管理下载。为此，每学期要求骨干老师可以总结教育教学及课题研究工作的经历，带头撰写论文，上交一篇质量高，有价值的论文，参加评选，力争每人有1篇论文在市级及以上获奖或发表。详细要求按时出席参加各部门组织的培训活动，认真做好培训记录；

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