2015年大连市高三生物双基测试(附答案)

1、2015年大连市高三双基测试生 物说明：1.本试卷分第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分。共100分。考试时间90分钟。2.试题全部答在“答题纸”上，答在试卷上无效。第卷，选择题（25题，共40分）一、选择题：本题共25小题，全为必考题。110小题每小题1分，1125小题每小题2分，共计40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 关于糖类与脂质的叙述，错误的是（ ）A. 淀粉经人体消化吸收后可以转化为脂肪B. 胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分C. 糖类与脂质分子可以结合形成糖脂D. 糖和脂肪是细胞生命活动的主要能源物质 2. 关于生物细胞的叙述，正确的是（ ）A. 真核和原核细胞在DNA分子水平上不具有统一性B. 可根据是否有核膜区分酵母菌与肺炎双球菌C. 显微镜下观察到水绵的叶绿体呈椭球状D. 可在显微镜下观察到蓝藻细胞的线粒体3. 关于细胞生长与增殖的叙述，正确的是( )A 在细胞周期中，分裂间期持续的时间通常比分裂期的短 B 动、植物的细胞增殖包括物质准备与细胞分裂两个独立过程C 赤道板是动、植物细胞有丝分裂过程中都出现的一种结构D 细胞体积越大，其相对

2、表面积越小，细胞的物质运输效率越低4. 关于细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，错误的是（ ）A 分化的细胞一般将一直保持分化后的状态B 细胞内的色素在衰老的细胞中会逐渐积累C 抑癌基因主要控制细胞的生长和分裂进程D 细胞的凋亡与基因的选择性表达有关5. 某同学正在进行1000米体能测试，下列与该同学运动调节及细胞生命活动的相关叙述,错误的是（ ）A. 运动的低级中枢要受到大脑皮层的控制B. 运动器官的协调活动是通过神经、体液共同调节实现的C. 细胞通过主动运输吸收氧气供给细胞呼吸D. 肌肉细胞中的糖原不能分解成葡萄糖维持血糖稳定6. 关于生物学实验及研究的叙述，正确的是 （ ）A. 探究温度对酶活性影响的实验，可选用过氧化氢为反应物B. 观察核酸在细胞中分布的实验步骤是解离漂洗染色制片C. 蝗虫的精巢是观察动物细胞减数分裂的较好材料D. 调查人群中红绿色盲的发病率，应在患者家系中调查7. 有关生物学史实的叙述,正确的是 （ ）A. 虎克与列文虎克通过观察植物和动物细胞建立了细胞学说B. 赫尔希和蔡斯用同位素示踪技术证明了DNA是主要遗传物质C. 沃森和克里克提出了遗传物质自我复制的假说

3、D. 格里菲斯提出DNA是使R型细菌产生稳定变化的物质8. 关于群落和生态系统的叙述,正确的是（ ）A. 森林中鸟类的分层现象与种群间信息的传递有关B. 在群落演替过程中优势种种群数量变化曲线为“J”型C. 利用化学信息进行的害虫防治即是化学防治D. 碳元素从生产者、消费者进入分解者即为碳循环9. 关于生物多样性的叙述，错误的是（ ）A 近几个世纪的人口剧增干扰和破坏了生物多样性B 地球上多种多样的生物是共同进化的结果C 生物多样性锐减是全球性生态环境问题D 生物的多样性是指物种和生态系统的多样性10. 关于植物生长素的叙述,正确的是 （ ）A. 生产中常使用赤霉素来抑制贮存的种子发芽B. 植物的向光性体现了植物生长素对生长作用的两重性C. 植物顶芽产生的生长素向下运输，导致侧芽部位生长素积累D. 生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长11. 关于酶与ATP的叙述,正确的是（ ） A. 绝大多数酶与ATP的化学本质相同 B. 生物体内的化学反应都离不开ATP的参与C. 酶与ATP为活细胞中的化学反应直接供能 D. 生物体内酶与ATP形成的条件较温和12. 某同学将生长一致的小麦幼苗

4、平均分为甲、乙、丙、丁四组进行实验。实验一：将甲组置于阳光下，乙组置于黑暗中，其他条件适宜，培养一段时间后，测定麦苗的干重，发现两组存在明显差异。实验二：将丙组置于红光下，丁组置于绿光下，培养一段时间后，两组麦苗干重存在差异。相关叙述错误的是（ ）A 实验一两组麦苗中，干重较大的是甲组B 实验一观察叶片颜色，出现黄化现象的是乙组C 实验二两组麦苗中，干重较大的是丁组D 实验二探究了环境因子中的光质对小麦光合作用的影响13. 图1表示囊性纤维病发生的生物学机理。据图分析,叙述错误的是( )图1A. CFTR蛋白异常关闭的根本原因可能是编码它的基因发生突变B. 在正常细胞内氯离子与水分子以主动运输方式实现跨膜运输C. 图示中磷脂双分子层是轻油般的流体，具有一定的流动性D. 在异常细胞内，氯离子跨膜运输受阻，钾离子可正常跨膜运输14. 图2是细胞有氧呼吸过程的示意图。据图分析，叙述正确的是（ ）图2Aa框与c框分别代表细胞质与线粒体基质B若葡萄糖为1分子，则R 是12分子H2OCY是H2O、Z是CO2，S是O2Da框、b框与c框所产生的ATP数量相等15. 关于基因、蛋白质与性状的关系的描述

5、，错误的是 ( )A 基因的转录和翻译过程表达了生物遗传信息传递的一般规律B 人类镰刀型细胞贫血症是基因通过控制蛋白质结构直接控制性状来实现的C 基因与性状并不都是简单的线性关系，一种性状可由多个基因控制D 基因调控着生物体的性状，基因表达同时受环境的影响16. 图3为某遗传病的家系图。据图分析，可以做出的判断是（ ）A. 这种遗传病男性发病率高于女性B. 1 的致病基因不可能来自3C. 2一定是携带者，3不一定是携带者D. 2和3生出患病男孩的可能性为1/4 图317. 图4所示是由两个水稻品种分别培育出三个品种的过程。据图分析，叙述正确的是（ ） 图4 图5A 步骤中通常用物理或化学的方法进行诱变处理B. 步骤中通常用秋水仙素处理，处理时期为间期C. 由经步骤、培育出的方法属于多倍体育种D. 由和经步骤I、培育出的占所选性状的1/318. 图5表示生物进化过程中环境条件发生变化后某个种群中A和a基因频率的变化情况。下列说法正确的是（ ） A. 从Q点到P点，该种群的基因库大小发生了变化B. Q点表示外界环境发生了变化，A控制的性状更加适应环境C. 通过突变和基因重组，S点后将进化出

6、新的物种D. Q点和S点时，种群中Aa的基因型频率不可能相等19. 用燕麦胚芽鞘进行如图6所示的实验，经过一段时间后，可发生的现象是（ ）图6A 图甲中，受重力影响，b中生长素的浓度大于aB 图乙中，受单侧光影响，c中生长素的浓度大于dC 图丙中，受单侧光影响，胚芽鞘将向右侧弯曲D 图丁中，受琼脂片影响，胚芽鞘将向右侧弯曲20. 图7为某神经网络结构示意图。据图分析，叙述错误的是（ ） 图7A.F可能代表大脑皮层细胞 B. ABCDE可组成一个完整的反射弧C.刺激A不一定能引起D的兴奋 D.图中能接受神经递质的细胞共有3个21. 肾上腺糖皮质激素是一种可使血糖升高的动物激素，当人体受到某一外界刺激后体内会发生如图8所示的过程。据图分析，叙述正确的是()图8A 人体内肾上腺糖皮质激素的调节与甲状腺激素的调节机理不同B 肾上腺糖皮质激素与胰岛素具有协同作用C 神经递质作用于下丘脑细胞并不需要经过内环境D 下丘脑细胞中既有接受神经递质的受体也有接受糖皮质激素的受体22. 下图甲表示基因型为AaBb的某动物处于细胞分裂不同时期的图像；下图乙表示该动物细胞分裂的不同时期染色体数与核DNA数比例的

7、变化关系，下列相关叙述错误的是（ ） 图甲 图乙 图9A. 图甲中为进行有丝分裂的细胞B. 图甲细胞中处于图乙CD段的有C. 图甲中是次级精母细胞或第一极体，A和a形成的原因是基因突变D. 图甲中将会发生非同源染色体上的非等位基因的自由组合23. 图10是细胞内所进行的生命活动。据图分析，叙述错误的是（ ）图甲 图乙 图丙图10A. 图甲中a和c的碱基序列相同，a链和b链中（A+T）/（G+C）的值相同B. 甲乙丙过程遵循碱基互补配对原则，但碱基配对关系不完全相同C. 图乙中和所代表的物质不同，图中的移动方向都是从右到左D. 甲乙丙过程的场所不同，但过程中的每一步都需要酶的参与24. 金鱼草正常花冠对不整齐花冠为显性，高株对矮株为显性，红花对白花为不完全显性，杂合子状态是粉红花。如果纯合的红花、高株、正常花冠植株与纯合的白花、矮茎、不整齐花冠植株杂交，在F2中具有与亲本表现型相同的植株的比例是（ ）A5/32 B3/64 C9/32 D9/6425. 某植物花蕊的性别分化受两对独立遗传的等位基因控制，显性基因B和E共同存在时，植株开两性花，为野生型；仅有显性基因E存在时，植株的雄蕊会转

8、化成雌蕊，成为表现型为双雌蕊的可育植物；只要不存在显性基因E，植株表现为败育。有关叙述，错误的是（ ）A. 表现为败育的个体基因型有BBee Bbee bbeeB. BbEe个体自花传粉，子代表现为野生型：双雌蕊：败育=9：3：4C. BBEE和bbEE杂交，F1自交得到的F2代中可育个体占1/4D. BBEE和bbEE杂交，F1自交得到的F2代中b的基因频率为50%第卷，非选择题（7题，共60分）二、非选择题：包括必考题和选考题两部分。第26题30题为必考题，每个试题考生都必须做答。第31题32题为选考题，考生根据要求做答。（一）必考题（第26题30题为必考题，共5题，共50分）26（10分）为探究影响光合作用速率的因素，将同一品种小麦苗置于25条件下培养，实验结果如下图所示。请回答 甲 乙 图11（1）停止供水后，光合速率将下降。这是由于水是 反应的原料，又是光合产物在植物体内 的主要介质。释放O2的反应发生在 上。（2）停止供水一段时间后，叶片发黄。若要比较C、D点幼苗叶片的色素成份及含量差异，可以用 提取 ，再用层析液分离。（3）光合作用强度也可以用一定时间内CO2的吸收量来定量表示。与D点相比，C点条件下限制玉米CO2吸收量的主要因素是 ，光合作用CO2中碳原子的转移途径是 （用文字与箭头表示） 。（5）设置多个实验组，通过对结果的比较分析，来探究某种因素与实验对象的关系，这样的实验叫做 实验。图乙中探究了 种因素对光合作用强度的影响。（4）结合图甲、乙分析，

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