低年级儿童诗教学现状与策略
3页1、低年级儿童诗教学现状与策略一、儿童诗教学现状当前,儿童诗的教学主要存在以下几个问题:1.当做“阅读课”教学。低年级儿童诗教学,主要是帮助学生巩固汉语拼音,认识汉字,进行言语训练,激发他们的学习兴趣。但部分教师把儿童诗当成普通课文进行阅读教学,当做文章来分析讲解。教学中讲得过多过细,过于追求解释诗中原本朦胧、模糊的用词,将诗文肢解得支离破碎,破坏了诗歌的意境美和整体性。2.缺少童趣教学时,教师常常以成人的理解代替学生对儿童诗的感悟、体验。在教师的一连串提问下,学生不得不说出让教师满意的答案,而忽视了儿童诗是以儿童的视角去诠释世界,去表现世界的,即不能理解诗中所体现出来的儿童情趣,而以成人的审美趣味取而代之。3.过于注重技巧。教师常常把儿童诗当成古诗进行教学,朗读时过于注重技巧的指导,总是先过多地读,再让学生机械模仿,然后根据教师的思路写,方式过滥,不能凸显儿童诗特有的节奏与韵律。4.当做“作文课”教学。儿童诗的语言是浅显的,是孩子的话。台湾诗人黄基博认为:“儿童诗有韵没韵没关系,念起来很顺口,音调优美,文字有节奏感就好了。而有些教师却把儿童诗当做作文课的“范文”进行教学,把儿童诗的模仿当
2、成“文艺创作”,以高标准要求学生,如:内容要新颖、与众不同,构思巧妙,语言优美生动等等,而忽视了儿童诗语言的“儿童化”。久而久之,学生对学习儿童诗也就丧失了兴趣。5.积累少。教师仅仅在课堂上让学生掌握了几首儿童诗,而没有让学生对儿童诗有更广泛的接触。这就使得学生无法形成对诗的整体感受,更不能在语言上有所积累,语感上有所培养,想象上有所激发。二、儿童诗教学策略2011年版语文课程标准在第一学段提出如下目标:“诵读儿歌、儿童诗(新增)和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”儿童诗教学,如何达到课标提出的有关“语言、情感、想象”的目标?教学中,我们又应当关注什么?下面,笔者就以鲜花和星星为例,谈谈儿童诗的教学策略。1.指导孩子阅读,感受诗歌节奏。儿童诗的阅读对象是儿童,它们读起来会让人感到朗朗上口,音韵和谐,富有节奏感,阅读时让人产生和谐快乐的体验。因此,在教学时,让孩子感受到诗歌的节奏、音韵显得尤为重要。鲜花和星星是一首非常优美的儿童诗,它简短凝练,节奏明快,选择了生活中常见的,也是孩子们最喜欢的两样事物鲜花和星星,并将二者巧妙地联系在了一起,体现了儿童生活的情趣,抒
《低年级儿童诗教学现状与策略》由会员s9****2分享,可在线阅读,更多相关《低年级儿童诗教学现状与策略》请在金锄头文库上搜索。
冀教版四年级上册数学第二单元-三位数除以两位数-测试卷【各地真题】.docx
一年级上册数学期中测试卷(考点提分).docx
餐饮公司文档
职业安全健康管理手册1.doc
扬州生物药品项目可行性研究报告
变频器模拟量控制
母亲节歌曲表达心声.doc
建设工程企业资质企业业绩核查表.doc
机电一体化实训报告【三篇】(共7页)
2021采购助理年终总结范文.docx
家长给孩子的评语分享.doc
[精选]会计继续教育培训心得体会3篇 .doc
PPAP审核检查表(技术部分)
《隆中对》教学设计4.doc
家装水电工工价.docx
预作用喷水灭火系统.doc
办公室部门成员工作职责分工3.doc
幼儿园教师小班教育随笔发现幼儿的异常变化
历年事业单位考试文秘试题.doc
折让、折扣、回扣、佣金、返利.doc
2022-11-18 5页
2022-08-16 5页
2023-02-23 5页
2023-05-24 3页
2023-04-16 4页
2023-05-20 4页
2023-12-05 5页
2023-11-09 15页
2022-11-07 13页
2023-01-11 3页