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3---2、山雨

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1、恩江二小高效课堂导学案六年级语文科第一学期主备人：李晓英课题 2 山雨课时一课时学习目标1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。2感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。3通过独立思考和小组合作，领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。一、分层预习,学生自学1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。二、自学检测,发现难点一、预习检测（1）山雨这篇散文，是按_、_、_的顺序来写的，作者通过合理而新奇的_和_，并运用_、_等修辞手法，描绘出山雨带来的_美和_美，表达了作者对山雨的_之情。2. 辨别组词。（2）山雨到来时，作者抓住了_、_、_的特点来描写。三、教师引领,合作探究（一）、谈话引入，揭示课题带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉 1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读

2、通读顺。 2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。 3、这篇文章是按什么顺序写的？（雨起、雨中、雨后）。（三）学习“雨起”，感知“悄悄” 1、有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？ 2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇 1、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。 3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。（1）自由读，感受雨中的绿。（2）讨论：如何理解”这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”这句话。（五）、学习“雨后”，感受韵律 1、学生自由朗读文章的最后三个自然段，同桌交流感受。 2、汇报交流，自主朗读。教师适时点拨。四、展示提升，总结拓展通读全文，积累背诵 1、分小组轮读整篇课文，要求读出感情读出韵味。 2、自由读课文；选择喜欢的段落背诵。五、分层练习，当堂检测写雨诗句集萃：1空山新雨后，天气晚来秋。（王维：山居秋瞑）2好雨知时节，当春乃发生。（杜甫：春夜喜雨）3七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾西江月）4清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧：清明）5渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。（王维送元二使安西）六、目标达成情况与课后反思学年度课后反思与目标达成一检查人：二检查人：三检查人：

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