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一年级的识字点滴

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1、一年级的识字点滴文章摘要:本文章的主要内容是关于一年级的识字教学点滴-小学语文教学论文，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！识字是低年级教学的重点内容。培养学生主动识字的兴趣和独立识字的能力是识字教学的重要任务；激发学生学习中国汉字的兴趣，是教师教学的重要使命。针对一年级孩子刚开始识字的特点，我采用了下列方法。一年级的识字教学点滴-小学语文教学论文一、教给学生识字的办法。中国有句古话“授人以鱼，不假设授人以渔。在教学中除了帮忙学生识字外，更重要的是教给学生识字的办法。在教学?认一认2时，先出示要识的字的图画，想一想它们是谁？然后出示生字，教师示范读、领读。从而小结出一种认字办法：根据图我们可以认识与图相关的字。在认识的过程中，课文的“狗以“犬表示，因此出现了偏差。我便相机出示了拼音，再读。又小结出一种办法：根据字上面的拼音认识相对应的字。好奇心与求知欲被激发，学生有了学习的积极性。二、识字与生活相联系语文来源于生活，又效劳于生活。语文作为母语教育课程，学习资源和实践时机无处不在，无时不有，“生活即课堂，课堂即生活。针对低年级学生认知的直观性的特点，加强书本知识与生活实际的整合，让识字教学生活化

2、，学生会倍感亲切、有趣。/soft/学生们能用自己所学的知识解决生活中的问题，同时也会倍感自豪。教材中许多生字孩子们在生活中都比拟熟悉，我们在学习时不必逐个讲解，而是可以先问学生，这一课的生字你已经掌握了哪些？你是怎么学会的？在教学?识字2时，我把学生领到了操场的一角，那里是幼儿园的活动场所，有“木马、滑梯、荡船、转椅、绿树、红花与要学的课文相接近。我拿了准备好的生字卡片，请学生说说你都看到了什么？然后一一对应地贴在上面。“想玩一玩吗？学生一下子就来劲了。“你得说出它的名字。于是孩子便想了各种方法来记住这些词语。让孩子摆脱正襟危坐的束缚，活动在自由、开阔的时空，在游戏中自我发现，自主学习。是一种高兴。生活中蕴含着丰盛的教育资源，学生的校内外生活是他们的识字重要领域。学校是知识的殿堂，识字资源极为丰盛，办公室、告示牌、宣传标语、植物名称等，都是孩子的学习资源。在思品课中有?认识我们的校园一课，我与任课一起带着他们参观校园，一边参观一边识字。在有意与无意中，很快孩子认识了许多汉字。引导学生在课外阅读中识字也是一种有效的识字办法。一年级的孩子都有强烈的好奇和求知欲，特别喜欢有趣的故事、儿歌以及自然知识。我常激励孩子课外阅读注音读本，借助拼音认识书中的生字，稳固生字。增长知识，学会思考。同时，通过课外阅读，引导学生自主学习汉字，感受阅读、识字的乐趣。新课标加大了一二年级的识字量，加快了识字的步伐，让孩子有自己的识字办法，自主的识字比拟重要。内容概括：这篇介绍了关于小学语文教学论文,一年级的识字教学点滴-小学语文教学论文，希望对你有帮忙！.

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