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法泗小学全员合力育人材料

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卖家[上传人]：夏**

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1、法泗小学“全员合力育人”汇报材料育英小学全员育人制度为深入开展“转变教育发展方式,努力办好人民满意教育主题实践活动”,营造全员育人、全程育人的良好氛围,做到教师人人是导师，学生个个受关爱,促进学校全员育人导师制管理体系的构建，结合我校实际，提出如下实施办法。一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要以及各级教育工作会议精神，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点,全面落实“育人为本、德育为先”的方针,切实提升德育工作的实效性和创新性，推进素质教育的深入实施。二、任务目标坚持教书与育人并重，把育人责任落实到每一位教师身上,做到人人有育人目标,人人承担育人责任,切实帮助学生学会生活、学会合作、学会学习、学会认识发展自己,促进学生特长及个性化品质的健康发展。三、组织实施 (一)明确导师职责按照“思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导”的要求，导师的主要职责是： 1、坚持每周至少与学生(八类特殊学生要每天)个别谈心一次,及时了解学生的思想动态，帮助学生制定品德发展、行为养成、学习及个人发展计划,引导学生身心健康发展。 2、配合

2、班主任做好学生的思想教育工作，关心学生的生活和身心健康,帮助学生处理心理问题，及时对学生进行心理疏导和健康指导。 3、及时与学生家长沟通,反馈学生的在校表现,帮助和指导家长改进家庭教育方法。（二)加强考核评价学校根据导师的工作职责、工作表现及工作业绩，进行评价。评价采用终结性评价与过程性评价相结合的方法进行,通过领导小组评、导师自评、班主任评价、学生及家长评价等多种途径进行，考核结果纳入教师年度绩效考核，作为评先树优、晋级晋职的重要条件。四、保障措施 (一）加强组织领导。为保证导师制工作的顺利进行,学校成立学生成长导师制领导小组和工作小组。领导小组负责导师制的规划和指导，工作小组负责导师制的各项工作的实施和落实。组长：翁冠忠副组长：李志明组员:钟运洪陈东华罗长光张光明杨彬南张凤娟刘燕兰周志叶 (二)建立培训机制。学校定期组织导师进行教育学、心理学、心理疏导等相关知识的培训，举办导师工作研讨等活动,不断提高导师的育人能力和工作水平。对优秀导师要通过各种形式进行表彰,宣传、推广他们的先进经验，提升导师队伍的整体水平。正确处理导师与班主任的关系,将导师制与班主任对班级工作的全面管理有机整合，发挥教育的整合效应。 00八年九月澳头育英小学二内容总结(1)法泗小学“全员合力育人”汇报材料育英小学全员育人制度为深入开展“转变教育发展方式,努力办好人民满意教育主题实践活动”，营造全员育人、全程育人的良好氛围,做到教师人人是导师,学生个个受关爱,促进学校全员育人导师制管理体系的构建，结合我校实际，提出如下实施办法（2）（二）加强考核评价学校根据导师的工作职责、工作表现及工作业绩，进行评价

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