观察并写一种动物
6页1、观察并写一种动物教学设计 以“小甲鱼”为例 江苏通州区李港小学 徐芳苏教版第九册习作2。一、 设计理念 鉴于语文课程标准中的总目标所提出:作文教学是使学生“能具体明确文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活的需要,运用常见的表达方式写作。”而对于五年级学生而言,观察作文的训练目标则是:1 确立一个主题,重要的观点或按空间顺序,时间顺序进行的事件。2 提供细节和过渡语,过渡语以清晰的思路将两个段落连接起来。3 有总结重要观点和细节的段落结尾。(语文课程标准解读)三、四年级的作文则主要是引导学生把文章写“开”,把笔写“顺”。作为五年级的作文则是对学生进行严格的基本功训练,由放到收,全面提高。本设计采用:出示观察对象,激发热情学习范文,感受方法指导观察,注意顺序完成习作,作业延伸等教学环节。借助“甲鱼”这一具体动物,让学生观察,培养学生的观察能力和口头表达能力,发展学生思维;同时完成习作。三教材的分析与学情分析。这是一篇观察作文。课本出示范文帅鸽,这一范文共分为3个自然段。第一自然段按一定顺序介绍了“帅鸽”的外形,第二自然段为过渡段,第三自然段则描写了帅鸽的飞行动作。作文要求是“观察一种动物
2、的外形、动作”,“适当地打比方”,“注意段与段之间的衔接”。对于“适当地打比方”和要求作文中“注意段与段之间的衔接”这样的写作方法,学生是熟悉而陌生的。熟悉则为学生曾在阅读中多次见过,而一旦真正要求学生在作文中运用时,又是那么的陌生。正所谓“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”四教学目标:1读懂范文帅鸽领会写一种动物的外形和动作的方法。认识过渡句的作用并练习运用。2学习本课的观察方法抓住特点仔细观察。3、按作文要求抓住外形和动作的特点写好小甲鱼,并恰当使用过渡句,注意段落与段落之间的衔。4体会大自然中动物的“双面性格”。五教学重难点重点:通过反复观察,按一定顺序,将小甲鱼的外形和动作写详细,写具体。难点:学习使用过渡句。六、教学准备小甲鱼、钳子、筷子七、教学过程(一)、出示小甲鱼,激发写作热情。出示课前准备的小甲鱼,此时它在金鱼缸中的悠闲地地凫着水,样子极为可爱。提问:你们知道它和名字吗?它给你的第一印象是什么?这么可爱的小动物,让我们写一写吧。板书:小甲鱼 可爱。以小甲鱼这一可爱形象激发学生的表达欲望,学生产生欲将其外形写下的冲动。而此时小甲鱼可爱的外形将与下文小甲鱼的可怕形成强烈对比
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