口语交际教学的目标知识讲解
4页1、口语交际教学的目标口语交际教学是培养学生在具体的口语交际情景中倾听、 表达和应对能力的过程, 小学语文 “口语交际课” 是以培养学生口语交际能力为主要目的的一种语文课型。 要实施口语交 际教学策略,首先必须明确口语交际教学目标。一、口语交际教学总目标语文课程标准提出了义务教育阶段“口语交际教学”总目标:具有日常口语交际的基本能力, 在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流, 初步学会 文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。二、口语交际教学阶段目标语文课程标准对小学语文“口语交际教学”分三个学段提出了具体目标:第一学段: 1. 学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。 2. 能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 3. 听故事,看音像作品,能复述大意和精彩情节。 4. 能较完整地讲述小故事, 能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5. 与别人交谈, 态度大方, 有礼貌。 6. 有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。第二学段: 1. 能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。 2. 听人说话能把握主要内容, 并能简要转述。 3.
2、 能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。 4. 能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。第三学段: 1. 与人交流能尊重、理解对方。 2. 乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。 3.听他人说话认真耐心,能抓住要点并能简要转述。 4. 表达要有条理,语气、语调适当。 5.能根据交流的对象和场合,稍作准备,作简单的发言。 6. 在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。三、口语交际教学目标解读口语交际目标拓展了说的价值, 提升了听的地位, 引入了合作精神。 说话不再是无视对象的自我表达, 倾听也不是可有可无的摆设。 口语交际的核心是 “交际” 二字, 口语是手段, 交际是目的。口语交际目标突出以下几个特点:第一,目标蕴涵三个维度。口语交际目标根据情感态度和价值观、 知识和能力、 过程和方法三个维度设计, 相互渗 透,融为一体,具有立体感和整体性。1. 情感态度与价值观口语交际目标从全面提高学生口语交际素养理念出发, 加强了 “情感态度和价值观” 这一重要维度。 人际交往中情感态度十分重要, 表现为人际交往的文明态度和语言修养, 如拥有自信心、尊重对方、谈吐文雅等。因此,在第一学段目标中
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