学困生转化工作方案

1、学困生转化工作方案学困生转化工作方案1 “学困生”的心理特征常表现为：既高傲骄横，又害怕自卑;既想奋起前进，又信念不足。在实际工作中，要转变他们的思想，使他们成优秀的同学，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。所以学困生的转变需要老师“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的耐烦地劝说训练。可见，学困生转化任务是非常艰难的。 一、用“爱心”滋润学困生，用真情叩开他们的心扉 失去敬重的人最需要敬重，失去信任的人最需要信任。学困生最大的心理障碍是长期缺少爱。因此处于特别境遇的学困生特殊需要同学的友爱，老师的关爱。 当然，爱学困生，肯定不是迁就他们的缺点和错误的无原则的爱。要爱得深、爱得真、爱得严。只有这样喜爱他们，关怀他们，他们才有可能放开心灵的大门，任你用精神的甘露去洗涤和浇灌。 二、“细心”捕获闪完点，用其长避其短 在实际工作中，擅长细心观看学困生的“闪完点”，并充分使他们的“闪完点”发完、增完。做法是：对他们立足于争，着手于拉;极积制造条件，给他们一表现自我的机会。以便克服消极因素对他们的影响，增加他们的自信念。使他们感到老师信任自己，并引以骄傲，从而可能激发他们的学习爱好，调动起他

2、们学习的主动性和主动性。事实上，对学困生来说，用其长的过程，也就是避其短的过程。同时也是他们心理上的一种解放。这种解放是有利于促进学困生的转化的。 三、“耐烦”训练“学困生”，迎接“反复”的挑战。 学困生的转化不是轻而易举的事。我们必需充分熟悉到，学困生在进步的过程中，出现的反差，是合乎规律的正常现象。学困生的进步过程是曲折上升的，在这一布满了反复的过程中。我们不能看到某某老毛病又犯了，又丢三落四的了，认为其无可救药，而丢失了信念。而应反复地、耐烦地激励关心他们战胜自我。事实上，学困生想一下改掉自己的缺点是不行能的，其必需有一个战胜自我的过程。 路漫漫兮，其修远兮，我将上下而求索。 学困生转化工作方案2 一、学情分析 四班级要完成由中班级向高班级的过渡。通过学习，要为高班级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是同学在低班级，中班级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高班级是不大简单转变的。四班级同学大体上学习爱好不是很浓，主动性较差，有个别同学的表现特别不抱负，反映出孩子们基础学问的不坚固，学习习惯不够好。他们学习看法不端正，经

3、常有人不按时完成作业。书面表达力量比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平常读书积累到的美丽词句运用到习作当中去。 二、指导思想 本着“没有教不好的同学，确保教好每一个同学”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利训练，并长期坚持下去，真正让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使我校每个同学学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教学质量。 三、辅导工作目标 1、仔细落实“学困生”辅导工作方案，做好参与对象的辅导工作和思想训练工作。 2、使学困生能成为合格生，优等生，增加学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。使他们能开心地学习、生活，消退自卑感。 3、主动组织相关学困生参加辅导活动，本期将辅导重点要放在提高同学的学习习惯和基础学问上，力争家长的大力协作。 4、通过“学困生”辅导工作活动，使班级100%的同学能熟悉到学习语文的重要性，激发同学学习语文的爱好。 四、工作措施 1、要正确看待后进生的形成缘由。 2、对待后进生要布满信念。 3、要以表扬为主激励后进生的转化。表扬的力

4、气是无穷的，每个同学都有自尊心、荣誉感，都盼望得到老师、同学的信任、赞扬，后进生也不例外。 4、以情感人，以理服人，要常常亲近他们，多找他们谈心，反复训练他们，对于学困生不能卑视他们，还要有耐烦地反复训练他们，并且发挥班集体的力气，发挥.、家庭的力气，争取各方面的支持、鼓舞。 5、要制造机会，让后进生获得胜利。每个同学都渴望获得胜利，尤其是后进生，老师应重视同学的这种心理。“喜爱是的老师”，只有让同学对学习产生深厚的爱好，有一种剧烈的求知欲，才会收到良好的训练效果。为了激发同学的自信念，在学习上通过个别辅导、补课等活动，使他们的成果提高。 6、严格要求同学遵守纪律，形成良好的课堂纪律和行为纪律。很多同学成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。俗话说：没有法规不成方圆。学习也是一样。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平常我特别注意“后进生”学习习惯的养成。比如有的同学上课不仔细听讲，总喜爱做小动作。我就静静跟他达成协议好，假如他表现好我就会很快乐的笑表示对他的欣赏，假如他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提示。 学困生转化工作方案3 一、五多一高，有的放矢 一想到这些学困生，

5、我的眼前就出现了一个个鲜活的面孔。我把这些临时在我心中定位为学困生一组一组地集中坐在一起，不管是上课和下课，尽量做到：目完多关注，机会多赐予，鼓舞多专心，纪律多重复，嘉奖多偏心，谈心高频率。 二、多元评价，强化阳性。 一个在成长过程中总能得到鼓舞、支持、确定的人，会如何呢，当然是主动、阳完。对于那些消极、异样的行为漠视或淡化，通过不间断的进行这样的正面行为示意、强化，关心他们克服不良的行为，而用正常合理的行为替代之。因此，我在训练教学过程中，要留意运用“多一把尺子，多一批人才”这一理念。 三、找准突破口，稳步提高 学困生的学习之所以落后，比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。如站在同学的角度想想，好不简单管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的主动性。作业评价分优、良、及三等，对于“及”，我用温馨寄语代替，得“优”的同学奖到一颗星，找准突破口来提高同学学习力量，一步一步，一项一项一天一天地提高。 四、树立榜样，激发爱好 树立榜样，激发同学学习爱好，塑造“赶、帮、超”的学习氛围是很多老师的一项绝技。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。 五、家校合力，

6、共同促进。 通过和几个学困生的家长个别接触，我发觉他们大都有破罐子破摔的训练思想，作为本班班主任，我要用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美妙期望。 六、持之以恒，巩固习惯 学困生要提高学习成果不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习看法和学习习惯的转化也不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们肯定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必需以满腔热忱投入到补差工作中，力争使我班的学困生告辞落后，走向胜利。 学困生转化工作方案4 一、指导思想 为了实施素养训练、面对全体同学，就必需做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪完点，因材施教，抓好反复训练外，还要注意后进生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，依据同学的特点制定如下方案： 二、同学.：黄俞晴（三班级） 黄明勇（五班级） 三、学困生形成缘由状况分析 1、后进生形成的家庭缘由 父母的不良言行举止挺直影响着孩子的健康成长。 2、后进生形成的学校缘由 老师思想训练不力以及片面追求成果。对后进生辅导不准时。 3、后进生形成的.缘由 人们

7、的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分同学受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。 四、转化学困生措施 1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法训练后进生。 3、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐烦。 4、留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、想方设法培育学具有顽强的意志。 6、辅导要准时。 7、家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学训练，把转化后进生作为素养训练的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。 学困生转化工作方案5 一、学情分析: 三班级同学的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜爱直观形象思维，对嬉戏、竞赛、画画特殊感爱好。同学学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂

8、上要以表扬为主，注意培育学习英语的爱好，鼓舞他们大胆说、主动做、努力唱! 经过教学过程中的一段时间的观看，班同学来源复杂相对说学困生也较多。主要表现为: 1、他们自制力量差，上课易走神。 2、部分同学没有养成良好的学习习惯。 3、部分同学娇生惯养贪玩好耍。 4、少部分同学的家长不留意协作。 二、工作措施 1、要正确看待后进生的形成缘由。 2、对待后进生要布满信念。 3、要以表扬为主激励后进生的转化。 表扬的力气是无穷的，每个同学都有自尊心、荣誉感，都盼望得到老师、同学的信任、赞扬，后进生也不例外。 4、要关怀爱惜、信任后进生。 苏联训练家霍姆林斯基曾经说过:“训练技巧的全部神秘也就在于如何爱惜儿童，”假如老师爱惜同学，爱护关怀同学，同学亲其师，就会信其道，才会效其行。所以老师更应当走进同学的内心世界，尤其是“后进生”的内心世界。只有这样，他们才有可能沿着老师的期望进展。 5、要制造机会，让后进生获得胜利。 每个同学都渴望获得胜利，尤其是后进生，老师应重视同学的这种心理。“喜爱是最好的老师”，只有让同学对学习产生深厚的爱好，有一种剧烈的求知欲，才会收到良好的训练效果。为了激发同学的自信念

9、，在学习上通过个别辅导、补课等活动，使他们的成果提高。 6、严格要求同学遵守纪律，形成良好的课堂纪律和行为纪律。 很多同学成为“后进生”不是智力不够而是学习习惯不好。俗话说:没有法规不成方圆。学习也是一样。大多数优等生都有很好的学习习惯。所以平常我特别注意“后进生”学习习惯的养成。比如有的同学上课不仔细听讲，总喜爱做小动作。我就静静跟他达成协议好，假如他表现好我就会很快乐的笑表示对他的欣赏，假如他表现不好我就会看看他然后很大声的讲课以示提示。 7、注意养成训练，对还没形成良好习惯的后进生进行细心、耐烦的训练。 8、对后进生进行个别辅导。多找同学个别谈话，使其真正熟悉到自己的不足，从而找到其努力方向。许多同学之所以成为“后进生”很大程度上是思想不够重视。所以老师要坚持思想上引导，情感上护导，心理上疏导，学问上辅导，方法上指导等方法有机结合，慢慢改善他们的学习看法，培育他们的学习爱好，减轻他们的学习压力。再次辅导要有明确的目标。辅导是长期的，而不是三两天的事。老师应为这些“后进生”设立进步目标，实行切实有效的措施激励他们达成目标。 9、 进行家访，争取家长的亲密协作。与家长保持联系，了解同学在家完成作业状况，来校后随时抽查这部分同学完成作业状

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