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一年级语文下册第七单元《手捧空花盆的孩子》教案

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文档编号：512760402

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1、学科语文年级一年级单元七课型新授课题手捧空花盆的孩子课时安排两课时主备教师备课时间2015.4.复备教师班级一二班授课时间教学目标1认识“盆、位”等12个生字。会写“分、要”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。3知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。教学重点识字、写字、朗读课文。让学生感悟出诚实的品质最可贵。教学难点识字、写字、朗读课文。让学生感悟出诚实的品质最可贵。教法学法创设情境、合作探究教学用具课件教学过程复备内容一、揭题导入：课件出示雪孩子等学生以前认识的朋友，引出今天要认识的新朋友手捧空花盆的孩子，指导学生读题目，重点强调“捧”“盆”“孩子”的读音。看题目学生提问（谁？为什么？干什么？）二、初读课文1让我们一起走进这个动人的故事，认真读课文，不认识的字借助拼音认识，读不通的句子多读几遍，学生自读课文。2手捧空花盆的孩子是谁？（雄日）雄日手捧空花盆去干什么？（参加未来继承人的挑选）教学“挑选”。三、学习第一自然段1国王挑选继承人的特殊方法是什么呢？用书中的句子回答。这是真的，因为是国王亲自“宣布”的。你们平时在生活中，在学校有没有听过谁宣布什么事？现在

2、是谁在宣布国王。2你来当国王宣布一下，指名读。教师范读，并提醒学生注意老师的表情，听老师的语气。生交流（威严、严肃、声音粗因为国王年纪大）学生自由读，指名读，齐读。四、学习第二自然段1听了国王的命令，雄日捧着分到的花种回到了家，他是怎么种花种的呢？请你好好的、认真地读读课文的第二自然段，然后用课文中的一个词语来告诉十分用心，给“用心”找意思相近的词，再给“十分”换个词。2现在你们十分认真的、特别专心的、很细心地读课文，找找雄日十分用心种花种的句子。交流：十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。雄日又给种子施了些肥，浇了点水。他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。这时雄日的心情是怎样的？指导朗读。3事情的结果是怎样的呢？（国王选了手捧空花盆的孩子的雄日当了继承人）这其中的奥秘我们下节课再研究。五、巩固字词1出示生字认读。2写字“分、位”第二课时一、复习字词，直奔焦点1、复习字词，贴花盆图师：小朋友们，上一节课我们学习了一个有趣的故事（出示）。来，谁来读读题目（指名读，齐读）。这节课，让我们继续走进这个故事。（1）认读生字：挑选、王位、花种（种花）、宣布、盛开、一盆鲜花（一盆盆鲜

3、花）、煮熟、发芽（2）随词语复习课文的主要内容小结：刚才一盆盆花可漂亮了，那是许多孩子培育出来的，可是这盆花却没开花，这是谁种的呢？雄日（板书：雄日2、手模演示：两种表情的国王大家都准备好了，国王就要来挑选了，你们瞧，这就是国王（出示手模）演示：当他走过一盆盆鲜花时，国王（不开心）他又来到雄日的空花盆前，小眼睛瞧仔细了，发现了什么？（高兴）咦，看到这里，你有什么问题吗？（指名说）师：是呀，老师也觉得很奇怪，那么今天这节课我们就来读读课文，解决这个问题！3、我们先来看看，国王看到一盆盆鲜花不高兴。读第三自然段，划出与国王表情相应的句子。二、聚焦“盛开着鲜花的花盆”反馈出示：国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。1自由好好读句子，说说你读懂了什么或者还有什么疑问？（指名说）2理解“一丝”在句中的意思一丝有多少呢？拔一根头发，“丝”比这根头发还要细，不仔细看还看不出来。那么没有“一丝高兴”就是（几乎看不出高兴，不高兴）3朗读感悟国王的不高兴（自由读、指名读、男女比赛读）4师：读了这句话，你还有什么问题吗？学生说说反馈出示：我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种

4、子能培育出美丽的鲜花吗？师：国王不仅脸上没有一丝高兴的表情，而且他心里还在想呢，你能读好它吗？谁来读？（指名读，齐读）小结：是呀，这是煮熟的种子，怎么能发芽呢？5手模演示，再读不高兴句三、聚焦“空花盆”，感悟“诚实”的可贵1手模演示：国王来到了雄日的空花盆前，却露出了笑容，这是怎么回事？请再读读第三段，找出描写国王高兴的句子。2反馈出示：国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人！”自己读一读，想想国王为什么高兴？（指名说）3想想雄日为培育花种都做了些什么？（指名说）雄日十分用心地培育花种，付出了辛勤的劳动，但结果种子就是不发芽4指导感悟雄日的“诚实”a 十天过去了，花盆里的种子怎么样？（没有发芽）他有没有放弃？（没有）那他有没有想过其他的办法？（没有）b 一个月又过去了，花盆里种子还是不发芽，他还是没有放弃，他有想过其他办法吗？有吗？有吗？C 明天国王就要挑选了，国王宣布过：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人（引说）师：这时，雄日的心情怎样？他会想些什么？（指名说）小结：是呀，他如果捧着空花盆去见国王，就肯定得不到王位了。可是，雄日还是决定捧着空花盆去见国王。D

5、学到这里，你觉得雄日是个怎样的孩子？（指名说）板书：诚实小结：怪不得国王要选他做继承人（板书：继承人）。我们也为国王选到继承人而感到高兴，来，让我们再一起读读这句话（高兴句）5师：时光倒流，我们一起来到了街头。看！他们都在了，你是谁呀，你在想着什么？说着什么呀？（你可以是雄日，你可以是那些手捧美丽鲜花的孩子中的一个，你可以是国王，你可以是旁边的大臣，你也可以是其中一个孩子的父母，你还可以是街头的一个看客）师：范读课文第三段，学生边听边想。指名交流，“我是-”（我是雄日。虽然我的花没有发芽，但我真的很认真地培育它们了，所以我还是决定来街上看看，没想到国王真的选中我了！）（我是那个手捧美丽鲜花的孩子。哎！早知道这样，我就不去买那盆花了，真的很后悔啊，像那个小朋友一样诚实一点多好啊！）（我是雄日。别人的花怎么那么美丽啊，难道是我的方法不对？！好象也不是啊，我花了两个月的时间啊！听了国王的话，我总算明白了！）（我是雄日的妈妈。我的孩子平时很诚实，相信他是金子肯定能发光的。（妈妈说着抹了一把眼泪。）（我是一国之王。我就在人群中找那个手捧空花盆的孩子，所以我刚才看到那么多美丽的花，很伤心。看到雄日，我真高兴，他很诚实，我很放心把国王的位子交给他。（说着掳了掳胡子，松了一口气。）（我是国王身边的大臣。我想现在我应该重新宣布：谁是最诚实的孩子，谁就是国王的继承人。（做着宣布圣旨的样子。）（我是一个围观的老奶奶。这真是一个聪明的国王，他用个好办法，帮我们选了一个诚实的国王，将来我们肯定有幸福的日子了。）四、指导写字1分析字型“要、没、孩、选2.范写板书设计9手捧空花盆的孩子雄日不发芽空花盆（诚实）其他孩子煮熟了的花种发芽鲜花盛开（不诚实）教学反思作业设计1.写生字2. 想一想雄日当了国王以后，他的国家会怎么样。自编童话，续讲故事。

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