水地净化教案
7页1、WORD格式课题 2水的净化一、教学目标1、知识与技能( 1知道纯洁水与天然水的区别。( 2知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法,能述说自来水的净化 , 初步学会过滤的操作及操作过程中要注意的事项。2、过程与方法( 1通过实验与探究、讨论归纳等活动,培训学生的动手能力、分析能力和表达能力。( 2通过对浑浊水进展净化的实验探究,认识净化水的各种方法。3、情感价值观( 1认识到化学与生活密切相关,激发学生的学习兴趣。( 2感受水的净化不容易,树立珍惜水、保护水的思想。二、重点难点教学重点:自来水的净化过程,过了操作的原理和实验。教学难点:过滤的操作方法和本卷须知。三、教学过程【讲授】引入新课展示展示鲁滨逊在荒岛提取饮用水的图片, 同事展示一瓶河水和一瓶纯洁水,让学生比较并说出他们的区别。学生:河水比较浑浊,纯洁水较澄清透明。专业资料整理WORD格式教师 : 纯洁水虽然较澄清、透明,但纯洁水不等于纯水。我们能不能将比较浑浊的河水变成澄清的水呢?学生: 能教师:我们如何将比较浑浊的水变成比较澄清的水呢?这就是我们本节课要研究的“水的净化问题。活动 1、自主学习学生:【阅读】课本74
2、页,完成导学案上的1、2、3 题的问题。教师:对学生自学情况进展检阅,并给予正确的指导。活动 2、活动与探究学生动手完成实验 41:向小烧杯中倒入半杯浑浊的泥水, 再参加 3 药匙明矾,搅拌溶解后,静置,观察现象。教师:同学们,从这个实验当中,你们看到了什么?学生答复:烧杯底部有些固体颗粒,上层水更清了,下层水较浑浊。教师:我们用什么方法将杯底的固体颗粒除去呢?学生答复:静止一段时间,再过滤。引导过度到过滤操作活动 3、合作探究1、教师:演示过滤实验,学生观察。边演示便给学生讲解。2、学生:分小组做过滤实验完成P74-2 ,每个小组实验完毕后总结出过滤操作要领以及本卷须知。3、教师引导学生总结出:操作要领:“一贴、二低、三靠一贴:滤纸紧贴漏斗内壁。专业资料整理WORD格式二低:滤纸边缘要低于漏斗边缘。液面要低于滤纸边缘。三靠:杯紧靠玻璃棒,玻璃棒紧靠滤纸三层局部。漏斗下端要紧靠烧杯内壁。活动 4、小组讨论( 1过滤后,滤液仍然浑浊可能的原因有哪些?( 2河水过滤后,滤液可以喝吗?( 3在生活 中还能用什么来代替滤纸?活动 5、课堂检测1. 以下列图是自来水厂净水过程示意图, 其中除去水
3、的异味主要是在 专业资料整理WORD格式A. 沉淀池B.过滤池C.吸附池D.清水池2、以下混合物可用过滤方法来别离的是A 、水和二氧化锰B、铁粉和铜粉专业资料整理WORD格式C、酒精和水D、食盐和水专业资料整理WORD格式3、以下净化水的操作过程中,发生化学变化过程的是专业资料整理WORD格式A 、沉淀B、消毒专业资料整理WORD格式C 、过滤D、配水专业资料整理WORD格式4、指出图中的错误:专业资料整理WORD格式(1) 。(2) 。5. 某化学科技小组在实验室中对一烧杯浑浊的河水进展了简单净化。请完成操作中的有关问题:( 1先向烧杯中参加适量明矾粉末,这是利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的 _,使杂质 _来到达净水的目的。( 2再进展过滤液体:过滤操作所必需的仪器:_。A. 烧杯 B. 酒精灯C. 铁架台带铁圈D. 试管 E. 玻璃棒F.漏斗 G. 托盘天平H. 蒸发皿玻璃棒的作用是 _,玻璃棒下端接触的局部是_层滤纸处。假设操作过程中发现过滤速度太慢,可能原因是_专业资料整理WORD格式假设滤液仍然浑浊,你认为其原因可能是。专业资料整理WORD格式3再用活性炭除去水中的异味,这是利用了活性炭的_作专业资料整理WORD格式用。专业资料整理WORD格式活动 6、课堂小结1、学完本课你应该知道些什么?自然界的水都不是纯洁水,通过静置、沉淀、过滤、吸附等途径可以使水得到不同程度的净化。2、过滤:原理:将不溶于液体的固体颗粒和液体别离。操作要领:“一贴、二低、三靠一贴:滤纸紧贴漏斗内壁。二低:滤纸边缘要低于漏斗边缘。液面要低于滤纸边缘。三靠:杯紧靠玻璃棒。玻璃棒紧靠滤纸三层局部。漏斗下端要紧靠烧杯内壁。3、过滤后,滤液仍然浑浊的原因:滤纸破损;过滤时液面高于滤纸边缘;收集滤液的烧杯不干净。活动 7、布置作业一、教材作业【必做题】教材第 78 页练习与应用的2、4 题.专业资料整理WORD格式【选做题】教材第 78 页练习与应用的3 题.二、课后作业完成教材导读练习题三、实践活动用生活中的用品自制一个简易净水器。专业资料整理WORD格式水的净化教案专业资料整理WORD格式*十中李丽2021年 11月 1日专业资料整理
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