富饶的西沙群岛小学语文说课稿

1、富饶的西沙群岛小学语文说课稿富饶的西沙群岛小学语文说课稿1说教材：这篇课文是第六单元的一篇精读课文，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置；再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产；最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。说学情：三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。说设计理念：1、尊重学生的感受，突出学生主体地位，鼓励学生自主、合作的学习。2、学习过程中让学生直接与文本对话，以读为本，读中理解、读中感悟与想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。3、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。说学习目标：1、有感情地朗读课文，积累优美词句，丰富自己的语言。2、读懂课文内容，通过对重点词句的理解，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。说教学重点：了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。说教学难点：懂得作者是如何围

2、绕重点句进行写作的说教法和学法：本课我将采用以下教和学的方法：1、图片展示，直观激趣从西沙群岛地理位置的图片出示到形状各异鱼的图片补充。2、引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。3、自主学习与合作探究法。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。教师是学生的引导者，在教学过程中应该引导学生在读课文中去体味，去感受，去琢磨，培养学生边读边想的良好习惯。说教学流程：本堂课的教学，我准备围绕以下5个环节来落实。第一环节：图片激趣，揭示课题教师出示西沙群岛的地图，介绍在距海南岛330公里的南海海域，有一片岛屿，它就是充满神秘、令人向往的西沙群岛。板书课题富饶的西沙群岛设计意图：此处的情景渲染，达到未成曲调先有情，激发学生读课文的兴趣。第二环节：初读课文，整体感知在这个环节我设置了三步。第一步：抓住课题中的“富、饶”这两个字眼。师：“富”和“饶”都有“很多、很丰富”的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。预设：海水的颜色珊瑚海参大龙虾鱼壳海龟鸟鸟蛋鸟

3、粪（老师适时板书）第二步：引导学生说出作者是从西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛四个地方介绍西沙群岛的美丽富饶的。第三步：让学生找出课文是围绕那句话来写的。板书风景优美，物产丰富。设计意图：通过这三步的梳理，让学生对课文有了整体的感知，明晰了叙事的顺序，潜移默化地促进自己的习作。第三环节：品读句子，欣赏海水第一步：西沙群岛的海水有何特点？抓住“五光十色。瑰丽无比”这两个中心词，指名让多个学生读出具体描写的句子。第二步：海水呈现多种颜色的原因是什么？让学生用因为和因为所以两种句式进行说话练习。设计意图：换个方式与文本进行对话，尤其是关注后进生的课堂表现，容易的内容让他们也有机会表现。第四环节聚焦词语，畅游海底第一步：让生默读海底的第三和第四自然段，划出给你留下深刻印象的句子，再放声读一读。设计意图：培养学生不懂笔墨不读书，默读能促进思考，让每位学生都积极主动。第二步：让生朗读第四自然段。抓住“有的有的有的有的”指导读，结合图片，进行说话练习。让读来替代老师的讲。给学生创造读的机会，进行多种形式的读，读出意、读出形、读出味、读出神。第三步：思考“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。教师

4、出示课件图，使学生获得感性认识，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是作者用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。第五环节自主合作，深化感悟第一步：自主合作学习56自然段通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经掌握了一定的阅读学习方法。因此教师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的美丽和富饶。第二步：教师播放西沙群岛风光及物产的录像，使学生直观感性地整体感受西沙群岛的美丽和富饶，升华学生美的情感，自主体会，选择自己喜欢的方式有感情地朗读喜欢的语句和段落。第六环节：总结全文引导学生概括总结全文主要内容，说说自己的体会和感受。说板书设计与教学评价富饶的西沙群岛优美海面海水颜色海底珊瑚海参大龙虾鱼富饶海滩贝壳海龟海岛鸟鸟蛋鸟粪板书设计是微型的教案，我用课文的关键词的方法来设计板书，结构清晰，简单明了，有助于课堂抓住重点，突破难点。课堂教学是动态生成的过程，教学目标是整堂课的活动指针，而学生的认知特点和身心发展规律是一切教学活动的出发点。在教学中，我们应该关注学生主体性，发展个性，注重学生的情感体验。因此

5、，我通过图片激趣法、朗读感悟法引导学生运用自主、合作、探究的学习方式来学习，使学生在获得知识的同时发展能力，从而提高学生的语文素养。富饶的西沙群岛小学语文说课稿2一、 教材分析今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级上学期第22课富饶的西沙群岛。这篇课文通过介绍西沙群岛的优美风景和丰富的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱，对大自然风光的热爱。二、 教学目标根据新课标的要求和学生的实际，我把本课的教学目标定为：1、学习本课生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。三、 教学重点本课的教学重点是：理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。四、 教学难点本课的教学难点是：引导学生学习作者围绕一句话把文章写具体的写作方法。五、 教法和学法本课我将采用以下教和学的方法：1、引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。2、自主学习与合作探究法。学生是学习和发展的主体。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。六、 教学理念本课要突出这样一个教学理

6、念：简简单单教语文，简简单单学语文，让学生在简单的教学中提高语文能力。七、 教学过程本课书可分为两个课时，我主要说说第一个课时的教学过程。我的课堂结构是：谈话到入，激发兴趣整体感知，扫清障碍指导阅读，突出重点主题升华，布置作业。1、谈话导入，激发兴趣。蒙田说过：“教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则，只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。”教学伊始，我先向学生播放西沙群岛的风光图，让学生边欣赏边体会其中的美。通过欣赏图片，自然激发起学生的兴趣和求知欲：这么美丽的风光究竟是什么地方呢？使学生急于从文章中找到答案，自然地把话题引到本课的主题富饶的西沙群岛，有利于教学的进行。2、整体感知，扫清障碍。激发起学生的兴趣后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，教师放手让学生自学生字，只作适当的指点。然后让学生说说自己想用什么方法学习本课主要是让学生明确学习目标，并培养他们自学的能力。接着，我将让学生听录音在一次仔细阅读课文，边读边做标记，把自己从文中了解到的内容作上记号并向全班汇报。通过汇报，学生对课文有了一个整体的感知，达到了预期的效果。3、指导阅读，突出重点。新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这

7、一要求，我采用多种方式加强阅读指导。主要体现在对重点段落的指导上。每次训练都有一个明确的目标，让学生通过“读”理解课文含义，理解含义深刻的句子。在指导阅读“海水的颜色”这一段时，主要是让学生读出赞美之情，让人感受到海水的五光十色；在指导朗读“海底”这一段时，让学生读出珊瑚的美丽，海参的懒洋洋和龙虾的威武。在指导朗读描写鱼这一段时，里边有个较长的排比句，我将引导学生学会断句，读出不同的语气，读出层次感。这段最后一句话：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”更要引导学生加强语气，读出赞叹之情。4、升华主题，布置作业。当学生对课文有个比较清晰的认识后，我趁机提出这样的问题：你喜欢西沙群岛吗？为什么？让学生通过讨论交流使主题得到升华，课文得到延伸。为了巩固本课的生字词并使课题得到进一步延伸，我布置了以下作业：a. 抄写本课的生字并扩词。b. 你能用自己的话来介绍西沙群岛吗？请试一试，写下来，下节课交流。好的板书通常能起到画龙点睛的作用。我这一课的板书是这样的：先板课题：富饶的西沙群岛，然后在下边板出它的两个特点：风景优美，物产丰富。简单明了，起到了有效辅助教学的作用。富饶的西沙群岛小学语文说课

8、稿3教材分析富饶的西沙群岛是第六单元的第二篇课文。本单元以“壮丽的祖国山河”为专题，安排了4篇课文，训练重点是引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略自然风光，体会作者的思想感情。本课作者用准确生动的语句，按海面、海底、海滩、海岛的顺序，具体形象地介绍了西沙群岛美丽的风光和富饶的物产。表达了作者对西沙群岛的热爱之情。思路清晰，词句精确而具体。教学目标1会认10个生字，认识多音字“参”，理解“威武”“交错”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重难点重点：生字词；描写海域物产的段落。难点：学习作者是如何围绕中心句把内容写具体的。教学过程我设计了以下四个环节：一、出示图片，激趣导入 二、检查预习，整体感知三、细读感悟，感情朗读 四、回顾课文，加深感受一、出示图片，激趣导入 为了让学生快速地走进课文，我设计了这样的导入环节 师：同学们，“十一”长假时你们和爸爸妈妈去了哪些地方游玩？生自由说 。师：这节课老师带你们一起去游览一个地方。（出示西沙群岛风光图片）师：知道是什么地方吗？（板书：富饶的西沙群岛）生：齐读课题，指生说说“富饶”的意思。师：简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国海防的前沿哨所，位置非常重要。（屏幕出示地图）二、检查预习，整体感知预习能力是小学生应具备的自学能力，我课前布置预习，课堂上给学生交流的机会，促使他们养成读书动脑的好习惯。1、自读课文：要求读准字音，读顺句子。2、检查字词：a、出示生字词b、指名读词并说说哪些字容易读错，重点强调“饶”、“栖”、“渔”“屿”几个字的读音，再齐读词语。c、让学生说说“威武”和“交错”什么意思，d、去熟字留生字，采用开火车读的方式巩固读音。并让学生选字组词说话、指名接读课文，想一想课文主要内容是什么。课标要求中年级开始，要初步培养学生概括课文主要内容的能力。这学期让学生预习时要想主要内容。但学生概括起来还是会有一定难度的，需要在学习课文时逐步引导他们概括好。三、细读感悟，感情朗读（一）、学习第1自然段。让学生结合预习想一想课文是围绕哪一句话写的？有了以往的经验，学生能找到文

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