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教师出外学习交流报告学习报告

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卖家[上传人]：鲁**

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【教师出外学习交流报告学习报告.doc】教师出外学习交流报告_学习报告很荣幸嫩参加此次由市教研室组织的教研活动。市教研员、区教研员及教师代表发了言。对地理课程标准进展了详细细致的解读，明确了各章节应落实的教学目的。市教研员对会考进展了分析p ，并提出地理教育教学要求。感受很深，下面谈谈几点体会：一、备课要围绕课标。备课必须深化研究课标，吃透课标。教材是对课标的再创造，是为到达课标要求而提供的材料，对教材的处理必须到达课标的要求。即在吃透课标的根底上再研究教材。在备课过程中必须研读黄皮的地理课程标准解读，深化到教材的每一节。二、理解学生，满足学生不同的地理学习需要。学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养才能，构建自己的知识体系。因此，深化地理解学生是非常重要的，我们如今所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于学生们受到现代各种传媒的影响，有较广的知识面，对所学的内容有一定的知识储藏。假设能根据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作为切入点进展教学，再开展多种多样的活动，一定会得到很好的教学效果。三、进步自身素质。在将来的课堂上，知识将有三个方面组成，教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的场面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。教师将从知识的传递者转变到学生学习的促进者、组织者。因此，就教师而言，要适应新课程教学，就必须承受继续教育。对新课程充分理解，诚心承受，热情投入，有效施行并根据新课程要求，不断进步自身综合素质。在新课程施行中实现自身开展，教师的开展又将构成新课程施行的条件。四、勇于理论，实现学习方式多样化。我们不能只抓课堂而放弃课外，教师要鼓励学生通过体验、理论、讨论、合作和探究等方式，要把所学的用到生活当中去，学生可以通过探险，实验，野外实习等来更广泛获得地理知识。让学生走出去，既开阔了他们的视野，又培养了他们用地理的目光观察周围世界的才能，运用所学地理知识解决现实问题的才能。 2022全新资料-全新公文范文-全程指导写作独家原创 3 / 3 第页共页

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