落花生第二课时
3页1、落花生教学目标1理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。2练习分清课文主次,初步了解借物喻人的写作手法,并能试着选择一种事物写一写。3学会本课生字、新词,练习用“居然”“成熟”造句。4有感情地朗读课文。背诵课文重点句段。教学重点1理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2练习根据课文的中心,分清主次。教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。教学时间二课时教学设计第二课时一、教学目标(一)理解课文思想内容,学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人,要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。(二)概括课文中心思想,练习分清课文主次。(三)练习用“居然”“成熟”造句。(四)有感情地朗读课文。背诵课文最后四个自然段。二、教学重点1理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2练习根据课文的中心,分清主次。三、教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。四、教学过程(一)复习检查,引入新课。指名三名学生有感情地分段朗读课文。普普通通的花生引出了一家人的许多话题,使我们对花生也生出了几分敬佩之心,带着这
2、份敬佩之情,我们来学习课文。(二)学习课文第一段,理解内容。1各自轻声读第一段,思考:这一段先写了什么?再写什么?(先写种花生,再写收花生)(板书:(一)种花生收花生)2课文中哪些词语写种花生的经过?这些词语能颠倒吗?为什么?(买种、翻地、播种、浇水;”这些词语是按种花生的顺序排列的,不能颠倒位置)3“居然”写出了什么?在这里起什么作用?(“居然”写出了种花生的结果,也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心清。因为大家没有种花生的经验,又是在荒地上种的,对能否收获没有把握。没过几个月收获了,真是喜出望外。用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。)4练习用“居然”造句。学生练习用“居然”一词口头造句,教师指导学生注意句子中要有出乎意料的意思,不能简单地造出“他居然”类型的句子。(三)学习课文第二段,理解内容。这一部分写得很简略,也容易理解,教师可用简练的语言一带而过。花生居然收获了,一家人准备过一个收获节。(板书:(二)母亲的建议)(四)学习课文第三段,理解内容,懂得道理。1默读第三段,思考:一家人是怎样议论花生的好处的?(板书:(三)尝花生议花生)2分角色朗读课文,讨论回答思考题。(姐
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