高三二模语文试题广州市有答案

1、2013 年高三二模语文试题（广州市有答案）试卷类型： B2013 年广州市普通高中毕业班综合测试（二）语文2013.4注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓 名和考生号、试室号、座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上，将条形码横贴在答题卡右上角条形码贴”。2. 选择题每小题选出答案后，用 2b 铅笔把答题卡上对应题目选项的答 案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案 不能答在试卷上。3. 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答， 答案必须写在答题卡 各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后 再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案 无效。4. 作答选做题时，请先用 2b 铅笔填涂选做题的题组号对应的信息点， 再作答。漏涂、错涂、多涂的，答案无效。5. 考生必须保持答题卡的整洁， 考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、本大题 4小题，每小题 3 分，共 12分。1下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是A. 谒见（y &抚恤（x （j）造福桑梓（x i）n审时度

2、势（du 6）B. 修葺（q ）拂晓（f 6瞠目结舌（ch e n）g潸然泪下（shC. 契机（qi &莅临（I ）1矫枉过正（ji曝十寒（pu）D. 混淆（xi a）o喟叹（ku 1拐弯抹角（mb）数见不鲜（shu 02. 下列句子中加点的词语，使用恰当的一项是A. 有人大代表提出，政府应加强对幼儿教育的管理，使义务教育涵盖 学前阶段，保证每一位儿童都能平等接受优质的学前教育。B. 些编剧在改编名著的时候，没有很好地理解原著的精髓，胡编乱造了许多情节，这样反而大大地削弱了作品原有的思想性。C. 随着网络的普及，网络文学创作蔚然成风，出现了一批脍炙人口的精品，但也有许多不忍卒读的作品，内容低俗，文字粗劣。D. 国内不少企业技术创新能力较弱，长此以往，就造成了今天这种与国际先进水平相去甚远的局面，严重影响了企业自身的发展。3. 下列句子中，没有语病的一项是A. 过去10年间，我国汽车产量以平均 23.5%的幅度每年高速增长, 自主品牌汽车产品的质量不断提升，价格也变得更加实惠。B. 广东是人口流入大省，目前的教育资源还不能满足城市人口增长的需求，所以异地高考方案在实施初期难以做到一步到位

3、。C. 许多制度本意是好的，但如果缺乏一个严密的监管体系，尽管这个制度有多么好的初衷，都有可能在执行中出现腐败问题。D. 岭南四大园林”之一的余荫山房以布局精细著称，是清代举人邬彬 的私家花园，为表达对先祖的感恩，取 “余荫 ”作为园名。4. 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是 传统美学理论所争论的问题之一，是画人容易还是画鬼容易。 。问题虽 是从绘画方面提出的，其他艺术何尝不存在神与形的矛盾。 。艺术中的 鬼虽是想象的产物，但虚构的依据仍然是人。 。这种虚中有实、富有 真实感的形象，是再现与表现的统一。 。 神鬼虽是一种依靠想象和幻想而虚构出来的形象，但它的根据仍然 离不开对人和鸟兽的具体特征的观察、体验、改造与综合 而神与形的矛盾，在创作上往往形成了再现与表现的矛盾 这一争论在今天看来不仅仍然具有学术意义，而且仍然具有现实意义 它和 “照着葫芦画瓢 ”的再现方法有根本性的差别 不论是描画印象中的人还是描画想象中的人或鬼，审美感受的深浅 对于创作构思的得失具有决定性的意义和作用A. B.C .D.二、本大题 7 小题，共 35 分。阅读下面的文言文，完成59题。名实说朱

4、琦（清） 孰难辨？曰：名难辨。名者，士之所趋而易惑。天下有乡曲之行 ，有大人之行。乡曲、大人，其名也；考之以其行，而察其有用与否，其实也。世之称者，曰谨厚、曰廉静、曰退让。三者名之至美者也，而不知此 乡曲之行，非所谓大人者也。大人之职，在于经国家，安社稷，有刚 毅大节，为人主畏惮；有深谋远识，为天下长计；合则留，不合以义 去。身之便安，不暇计也；世之指摘，不敢逃也。今也不然，曰：吾为天下长计，则天下之衅必集于我；吾为人主畏惮, 则不能久于其位。不如谨厚、廉静、退让，此三者，可以安坐无患， 而其名又至美。夫无其患而可久于其位，又有天下美名，士何惮而不 争趋于此？故近世所号为公卿之贤者，此三者为多。当其峨冠檐裙，从容步趋于 庙廊之间，上之人不疑，而非议不加，其深沉不可测也。一旦遇大利 害，抢攘无措，而所谓谨厚、廉静、退让，至此举无可用。于是始思 向之为人主畏惮而谋远识者，不可得矣。且谨厚、廉静、退让，三者非果无用也，亦各以时耳。古有负盖世之 功，挟震主之威，而唯恐不终，未尝不斤斤于此。有非常之功与名而 斤斤于此故可以蒙荣誉镇薄俗保晚节后世无其才而冒其位安其乐而避 其患假于名之至美闲然自以为

5、足是藏身之固莫便于此三者孔子之所谓 鄙夫也。其究乡原 也。甚矣，其耻也。吾闻大木有尺寸之朽而不弃，骏马有奔驰之患而可驭。世之贪者、矫 者、肆者，往往其才可用。今人貌为不贪、不矫、不肆而讫无用，其名是，其实非也，故曰难辨也。乡曲无讥矣，然岂无草茅坐诵而忧天下其人者乎？而士之在高位者， 曾乡曲之不若，何也？是故君子慎其名，乡曲而有大人之行者荣，大 人而为乡曲之行者辱。（选文有删改）【注】 乡曲之行：见闻少、目光短浅的行为。乡曲，乡里。 乡原 （yuan：明哲保身、迎合众人的人。原，通愿”5对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ 3 分）A. 大人之职，在于经国家经：治理 B. 士何惮而不争趋于此惮：害怕C. 古有负盖世之功负：凭仗 D.骏马有奔驰之患而可驭患：疾病6. 下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（3 分）A. 考之以其行乡曲而有大人之行者荣B. 有刚毅大节，为人主畏惮有深谋远识，为天下长计C合则留，不合以义去吾为人主畏惮，则不能久于其位D. 当其峨冠襜裙然岂无草茅坐诵而忧天下其人者乎7. 下列各句的句式不同于其他三项的一项是A.名者，士之所趋而易惑 B.乡曲、大人

6、，其名也C. 其究乡原也D.甚矣，其耻也8. 下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ 3 分）A.谨厚、廉静、退让虽然都是非常美好的名声，但它们都是作者所说 的“乡曲之行 ”，而不是 “大人之行 ”，所以没什么人去追求。B. 有大人之行”的人，能够安定天下，有刚毅的气节；他们深谋远虑, 不计较个人得失，不会受到国君的怀疑和众人的非议。C. 作者批评那些以谨厚、廉静、退让”自居的公卿，平时一副道貌岸 然、城府很深的模样，但遇到祸害就假装着急，无计可施。D. 那些看起来 不贪、不矫、不肆”的人终究没有什么用处，反倒是贪 者、矫者、肆者往往有可用之才，这是 “名”难辨的原因。 9.断句和翻译。 （10 分）（1）用 “/给”下面的文段断句。（4 分） 有非常之功与名而斤斤于此故可以蒙荣誉镇薄俗保晚节后世无其才而 冒其位安其乐而避其患假于名之至美闲然自以为足是藏身之固莫便于 此三者孔子之所谓鄙夫也（2）将下列句子翻译为现代汉语。 （6 分） 身之便安，不暇计也；世之指摘，不敢逃也。 （3 分） 而士之在高位者，曾乡曲之不若，何也？（ 3 分）10.阅读下面这首宋词，然后回答问题。 （7

7、 分）阮郎归欧阳修 南园春半踏青时，风和闻马嘶。青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。 花露重，草烟低；人家帘幕垂。秋千慵困解罗衣，画堂双燕栖。（1）首句的点明时已 “春半”，上阕是从哪些地方体现出来的？ （3 分）（2）结合下阕简要分析末句 “画堂双燕栖 ”所蕴含的情感。（4 分）11补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （任选 3 题，多选只按前 3 题 计分）（6 分）（1）氓之蚩蚩，。匪来贸丝，。（诗经 ?氓） （2）羁鸟恋旧林，。，守拙归园田。（陶潜归园田居 ）（3）渔舟唱晚 ,；雁阵惊寒，。（王勃滕王阁序 ）（4）古人秉烛夜游，良有以也。 ，。（李白春夜宴诸从弟桃李园序 ）三、本大题 4 小题，共 16分。阅读下面的文字，完成1215题。全球史观在中国刘新成源自西方的 “全球史观 ”在中国遇到形形色色的解读， 其中有些解读可能 是西方的全球史学者始料不及的。但有一个非常有趣的现象，我们不 能忽略，就是全球史观在中西不同语境中，引起许多相同的思考。 全球史观在很大程度上是以对西方中心论的批判为起点的，而西方中 心论乃是西方世界史学发展的末端。不触及根本，枝节末端问题是纠 缠不清的。这一点，

8、中西学者认识相同。关于斯塔夫里阿诺斯的全球通史 ，曾听到多名美国史学家说，该书 并未跳出以欧洲为中心的 “挑战 应战 ”模式。而中国学者同样尖锐地 指出：“斯塔夫里阿诺斯自己的结构就是一个欧洲中心主义的结构 ”，事 实上仍把 “现代化看作一种单向的欧化或西化的过程 ”。对于斯塔夫里阿诺斯等人的困境，中西学者同样归因于方法论。巴勒克拉夫说，那些力求立场 客观”的人，终于不能突破 西方中心”，是因 为 他们身边使用的那一整箱工具却全是由欧洲制造的，恐怕一时还不 可能将它完全更换”。中国学者指出，这一箱工具”就是西方 历史学研 究的诸多核心概念，如工业革命、现代性、资本主义以及个人自由”,西方史学家正是凭借这些基于欧洲特定经验所产生的概念来阐释欧 洲对现代世界的支配以及世界历史的发展进程”。这种方法论的局限，不仅西方学者 挥之不去”，非西方学者也难以超越。在这一点上，中西 学者所见略同。为什么 挥之不去”？根子还在于西方人所谓的一元的物 质进步论。可见，认识方法只是表象，问题实质是价值标准。有一个 问题问得好：假如由东方人按自己文化传统书写，全球史还会像当下 流行的那样充斥物质主义吗？于是，

9、中外世界史学家都呼唤价值标准的统一。 汤因比晚年曾经说过， 要正确地认识全球性问题，唯有建立 世界国家”，重建人类统一的价值 观。中国学者齐世荣曾说，只有 各国学者抛弃国家、民族的偏见， 通力合作，经过长期的努力”，才能如实地反映各个国家、民族在 人类世界上做过的贡献，如实地反映它们之间的相互关系”。西方学者面对 谁来制定世界公民标准”、谁来勾画人类故事”的问题, 发出 世界史是可能的吗”的疑问。中国学者认为，生活在不同文化背景 之下的史学家，就哪一个国家或民族在哪一个时代发挥了怎样的作用， 很难达成共识，只要在这些涉及价值的判断上各执一词，短时间内很 难产出令人满意的世界史。面对这种困局， 西方后现代主义选择了 “逃避”，而有些中国史学家也正 在以类似方式使自己 “乐观 ”起来。有人说，既然统一的价值观不可能形 成，不如放弃对 “主导性叙述 ”的追求， 让各个地区、 各个民族按照自己 的文化传统撰写本文明的历史，全球史体系留给读者自己在比较中建 构。另有人说， “每一位新的世界历史叙述者都在（自己心目中）重构 世界历史我们不能要求作为个体的世界历史叙述者超越自我中心， 撰写一部他人的世界历史”，既然每个叙述者 都想表达自身的价值 （而）这些价值是否成为普遍价值却依赖于读者接受的程度 ”，那么“重 构世界史 ”就是 “尽可能多地丰富世界历史文本， 令读者可以按照培养自 身世界观的需要不断进行选择 ”。无论是悲观的感叹， 还是“乐观”的建言，都体现了当代中国史学家对宏 观世界史学的严肃思考。但我认为，比较现实的做法，是在现有的话 语体系基础上（即使有浓重的西方色彩） ，不断修正和补充，以逐渐接 近共识。当前，如果能够将现代文明的

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