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卤族元素复习教案.doc
10页1、卤族元素复习教案卤族元素复习教案一、 教材分析p 以卤素的制备和加碘盐的鉴别及含量测定作为卤族元素复习的载体,本内容可以作为卤素知识综合应用的专题讲座。海水中蕴藏着丰富的资,特别是卤素的化合物,从中可以提取食盐、卤素单质。食用加碘盐是实现我国政府1991年向全世界承诺“到2000年在全国范围消灭碘缺乏病”的重要举措,加碘盐的鉴别及含量测定是富有现实意义的课题。宜以“探究教学”作为本专题内容教学的教学形式,通过师生发现问题、提出问题课题,进展理论探究和实验探究,最后获得知识和结论,从而解决问题课题,是一种学科内综合的课堂研究性学习,有利于培养学生综合才能。注重了师生的互动和学生的理论活动。二、教学目的1知识目的1能从氯气的制法迁移应用设计溴的制取,并从氯气能将Br、I氧化为单质Br2、I2的性质设计溴和碘的制备。2学会加碘盐中碘酸盐的鉴别和定量测定原理。2才能目的1综合实验才能溶解、蒸发、过滤、蒸馏、萃取、分液、气体制备、滴定。2分析p 问题和解决问题才能:能在较复杂情境中找出与问题有关的信息,提出问题、设计解决方案。3 情感目的1建立物质二重性的观点:缺碘和过量碘都会引起甲状腺肿大。2
2、在理论实验活动中,体验合作并分享成功。三、教学重点1溴、碘单质实验室制备的设计2加碘盐中碘酸盐的定性鉴别和含量测定的实验设计四、教学难点1溴、碘单质实验室制备的设计2加碘盐中碘酸盐的定性鉴别和含量测定的实验设计五、 教学媒体投影仪和有关实验仪器六、教学过程创设情境:展示一幅大海图上写大海啊,母亲!老师导语:有人说大海哺育了生命,你怎么理解这句话?学生简单讨论后,老师略为点评。展示表格:海水中元素组成与古今人体中所含元素对照表。老师:可见海水中元素的组成与古今人体中所含元素的成分一样,且含量相关不大,这是生命来自大海的一个重要证据。从海水中含有的元素可知,海水是无机盐的宝库。一、卤素单质的制备问题1、如何从海水中提取食盐?能否采用将海水蒸干来制得较纯的食盐?师生讨论归纳:食盐海水 蒸发、浓缩、结晶食盐展示我国古代煮盐图。问题2、如何从食盐制取氯气?写出有关的反响方程式。师生讨论归纳:工业制法:2NaCl+2H2O 2NaOH+Cl2+H2实验室制法:2NaCl+MnO2+2H2SO4 Na2SO4+MnSO4+Cl2+2H2O问题3、如何由溴化钠晶体制取液溴?师生讨论归纳:工业制法:2N
3、aBr+2H2O 2NaOH+Br2+H2实验室制法:2NaBr+MnO2+2H2SO4 Na2SO4+MnSO4+Br2+2H2O问题4、用上述第二种方法制备单质溴,请设计一个实验装置。师生讨论归纳:根据下列图实验,填空和答复下列问题: (1)烧瓶中所发生的主要反响的化学方程式是_,装置()的.烧杯中冷水所起的作用是_ ,装置()的烧杯中液体的作用是 _。 (2)进展此实验时,烧瓶内的橡皮塞最好用锡箔包住,用橡皮管连接的两玻璃管口要互相紧靠,这是因为 _。 (3)装置()烧杯中使用倒置漏斗可防止液体倒吸,试简述其原因。4为防止溴蒸气对橡胶的腐蚀,装置可作如何改良? 问题3、海洋中的海藻和海带能从海水中富集碘元素,如何从干海带中提取碘晶体?师生讨论归纳:残渣干海带 海带灰 海带灰悬浊液 滤液含I 含碘的水溶液 含碘的有机溶液 晶体碘。萃取,分液 蒸馏考虑问题:1上述实验中用到那些仪器?2萃取剂要满足的条件是?3如何进展萃取和分液操作?4本实验的蒸馏中为什么用水浴加热?二、加碘盐中碘酸盐的鉴别和含量测定问题4、食盐为什么要加碘?加碘是不是越多越好?呈现资料:碘有极其重要的生理作用,人体中
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