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从“教学相长”看教师的“教”与“学”
2页1、从“教学相长看教师的“教与“学摘要:讨论教学规律的风气由来已久,中国古代名作中就有很多关注教育与教学的内容,如先秦著作?学记?。虽然时代在变化,但是传统文化依然是我们学习的瑰宝,本文针对“教学相长中教师这一角色展开讨论。关键词:教学相长高中语文教与学DOI:10.12241/j.issn.1009-7252.2021.25.049一、“教学相长的概念?礼记学记?中说:“学然后知缺乏,教然后知困。知缺乏,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。学生在学习中了解自己的缺乏,教师在教导学生的过程中意识到自己的困惑。教与学是互相促进的,师生通过不断反省和提升,在之后的教学过程中可以有意识地去弥补缺陷。新?新标?明确要求语文教师要重视师生双方在教学过程中的主动性和创造性,实现教与学的双向沟通。教与学互为补充,缺一不可。所以我认为“教中有教师和学生,“学中也有教师和学生。二、教师的“教约定俗成的教学过程中,教师承担着“教的使命。一般而言,教师拥有比学生更多的知识储藏和更丰富的人生经历,加上受过专业训练,所以才拥有教导学生的资格。合格的教师在进行语文教学的时候,不能只重视知识的传授与技能
2、的把握,而应该关注学生语文能力的提高,重视学生学习能力的培养和学习潜能的开发,重视语文课程的熏陶感染作用,在课程价值取向、思想道德风气、民族精神和时代精神等方面给学生以正确引导。而且,我认为在教学过程中,教师教给学生的除了新?课标?的要求之外,还可以依据教师个人的人格魅力、独特的个人气质、特殊的经历向学生传达很多学科之外的东西。学生没有的,学生向往的,学生好奇的,只要积极向上的,教师都可以对学生进行言传身教。三、教师的“学教师的“学也是教师职业生涯和教学过程中重要一环。教师自身的学习是最根底的一面,教师时时刻刻都需要注意自我提高和自我完善。面对纷繁复杂的情况,老师不可能做到“以不变应万变,我们也必须是开展变化的,甚至要随着学生的变化而变化,与学生共同进步,抓住他们兴趣的脉搏,了解他们平时喜欢什么、想学什么,希望怎么学,达成什么样的目标也就是说,教师应该“根据学生身心开展和语文学习的特点,保护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求。这些都是老师的专业技能和职业素养。另外,老师除了自我提高之外,我们还要关注通过“教促發的
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