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《詹天佑》说课设计

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1、?詹天佑?说课设计?詹天佑?说课设计之一一、教材说明本课是“义教第十册教材第六组的最后一篇讲读课文 ,是小学阶段的最后一组课文。学习时要注意综合运用小学阶段掌握的语文根本功 ,使学生的听说读写能力在运用中得到复习稳固 ,为进入中学打下坚实的根底。课文以人物姓名为题 ,选取了詹天佑一生中最典型的事迹主持修筑京张铁路 ,说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师 ,表现了中国人民的智慧和力量。二、说教学目标第一课时主要处理内容 ,因此确定以下目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹 ,激发学生热爱祖国 ,立志为祖国作奉献的思想感情。2、抓住重点词句理解含义深刻的句子 ,体会思想感情。3、学习生字新词。4、有感情的朗读课文。三、说教学重点、难点1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难 ,通过具体的事例体会詹天佑是一位“杰出的爱国工程师。2、弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。四、说编者意图1、运用以前学过的方法 ,继续培养学生的听说读写能力 ,为以后的学习打下扎实的根底。2、对学生进行学科学、爱科学和爱国主义教育。3、通过学习“开凿隧道和设计“人字形线路 ,体会詹天佑的杰出才能 ,培养学生的创新精

2、神。五、说教法?大纲?提出：“在阅读教学中 ,教师要善于指导学生读懂课文 ,要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容 ,体会思想感情 ,提高认识 ,受到思想教育。因此教师应根据教材特点 ,选择恰当的教法 ,提高课堂教学效率。1、从整体入手 ,弄清课文讲了什么 ,然后围绕中心杰出、爱国突破难点 ,让学生在具体环境和事例中自悟自得。2、处理“詹天佑在什么情况下接受任务这一内容时 ,采用以读代讲法；处理“勘探线路这一内容时采用抓重点词句 ,理解内容 ,体会思想感情的方法；处理开凿隧道“设计‘人’字形线路的内容时 ,采用学生自学、讨论的方法。六、说学法1、边读边画边想 ,培养学生的动脑动手能力 ,增强其创造思维能力。2、抓住重点词句品味 ,体会思想感情 ,受到思想教育。3、采取多种多样的“读 ,培养朗读能力和学生的综合素质。七、说教学程序一导入新课 ,板书课题。1、出示詹天佑肖像的投影。2、简介詹天佑。二整体感知 ,初步理解课文内容。1、快速默读课文 ,想一想课文讲了有关詹天佑的哪些内容。2、读边画出受感动的地方。3、检查。三讲研课文 ,深入理解课文内容。1、指名读

3、第一自然段 ,想一想讲了什么。2、分别说一说这三句话告诉了我们什么。3、出示幻灯：“这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。1这句话和“这是一条技术人员设计施工的铁路干线比较有什么不同？2从“第一条、“完全、“我国等词中体会到了什么？有什么感受？4、有感情地朗读。学习“当时的情况局部。1、默读2、3自然段 ,思考：1清政府提出修筑京张铁路为什么受到帝国义阻挠和要挟？2詹天佑是在怎样的情况下 ,接受主持修筑京张铁路的任务的？2、教师引读 ,初步理解内容。3、出示幻灯：“消息一传出 ,全国都轰动了 ,大家说这一回咱们可争了一口气。1带点的词说明了什么？2从这句话中你体会到了什么？3读一读。帝国主义者却认为这是一个笑话 ,为什么？出示幻灯：“有一家外国报纸轻蔑地说：‘能在南口以北修筑京张铁路的中国工程师还没有出世呢’。你对这句话是怎样理解的？4、再读课文 ,体会詹天佑的爱国思想。学习“勘测线路这局部内容。1、默读本段内容 ,画出你受感动的句子。2、同位交流看法 ,说说句子的意思。3、抓重点词句体会人物内心活动和思想感情。4、检查。1交流。2投影：a.詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作出身工程人员之口。b.遇到困难 ,他总是想：这是中国人修筑的失掉信心。联系上下文谈谈对两个句子的认识。5、朗读。6、总结学法。自学、自然段 ,思考以下问题：1、开凿居庸关和八达岭两个隧道 ,詹天佑采用了哪两种不同的方法？2、詹天佑是怎样解决火车爬陡坡的问题的？3、学生自学 ,讨论 ,画示意图。4、检查。读最后一个自然段,思考：1、京张铁路提前峻工的原因是什么？2、外宾看到这项伟大工程时会怎样赞叹？3、再读 ,体会。四说说自己的感想。五作业：概括中心思想 ,想想课文是通过哪些具体事例表达的。八、说板书围绕中心 ,抓住重点 ,突破难点 ,效劳学生。21、詹天佑阻挠杰出勘测线路要挟开凿隧道嘲笑爱国设计人字形线路困难回击 /

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