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《日月潭》教学设计及点评

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卖家[上传人]：桔****

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日月潭教学设计及点评日月潭教学设计及点评一、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 2.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 3.自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。二、教学过程切入举偶 1、展示交流。出示日月潭的风光图片：这是什么地方？。你们对日月潭了解吗？把你上一节课制作的手抄报向大家介绍一下？设计意图: 2、谈话质疑。师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。师生在地图上找到台湾的位置。 3、提出学习要求，引导学生自学。快速通读课文，勾画生字，并用自己喜欢的方法识记生字。想一想课文讲的是什么。设计意图：小组合作，自学课文资源准备：课文老师范读课文，学生边听边找，课文哪些地方写的美？哪些词语你喜欢？小组交流。比较感知，指导朗读北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。读第二自然段要突出形状特点，使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。 (3)引导学生用“因为所以”和“之所以是因为”的句式说说日月潭名称的来历。进入资料城，拓展阅读资源准备：印刷5篇描写台湾以及其他地方美丽风光的短小文章。学生自主阅读这几篇文章。设计意图：加深对本课情感的领悟，扩大阅读面。刘老师点评教师抓住本文文质兼美的特点进行合理的设计。课前教师布置学生继续查找相关资料，并拓展文本，开展“宝岛台湾知多少”的实践活动，鼓励学生把找到的优秀材料制作成小报，既提高学生搜集整理信息的能力，又培养了动手能力，大大激发了学习的主动性，把课堂内外联系到一起。教学中主要利用多媒体课件资源创设“旅游”的情境，烘托气氛，激发兴趣，引导学生美文美读，丰富内心体验。在学生有感情朗读的基础上，品析优美词句，一些难词难句通过多媒体影片、图片进行形象展示。小组协作、自主学习相结合，学生充分地想象、感悟。教师精心选择45篇优美写景短小文章，深化主题，积累更多词语，也是对课文知识的迁移。之后让学生带着浓厚的兴趣和丰富的阅读积累将自己家乡的美景写下来，将内化的语言文字知识能力在真实情境下表达出来。学生的阅读、写作能力得到提高。

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