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《氧化还原反应》说课稿
5页1、氧化还原反应说课稿一、教材分析“氧化还原反应”是人教版高一化学新教材第二章 第三节的内容。对于氧化氧化还原反应,在初中阶段从 得氧失氧的角度分析理解;在化学必修1 中要求在初中化学的基础上,能用化合价升降和电子转移的观点来初 步理解氧化还原反应以及了解常见的氧化剂和还原剂即 可;通过后续课程如金属及其化合物及非金属及其化合 物的学习,对氧化还原反应有了更多更具体的认识后再 要求学生深入理解氧化还原反应的有关知识。本节课既 要复习初中的基本类型反应及氧化反应、还原反应的重 要知识并以此为铺垫展开对氧化还原反应的较深层次的 学习,还将是今后联系元素化合物知识的重要纽带。起 到了承上启下的作用。氧化还原反应的知识是高中化学 的重要理论知识,不仅是本章的教学重点,也是整个高 中化学的教学重点。二、教学目标1 、知识与技能:初步掌握根据化合价的升降和电子 转移的观点分析氧化还原反应的方法;学会用化合价的 变化和电子转移的观点判断氧化还原反应;理解氧化还 原反应的实质。2 、过程与方法:体验氧化还原反应从得氧失氧的原 始特征到化合价升降的表面现象再到电子转移的本质原 因层层推进,逐步深入的发展过程
2、,通过对氧化还原反 应的特征和本质的分析,学习由表及里和以辩证的观点 来思考问题思。3 、情感态度与价值观:通过氧化和还原这一对典型 矛盾,它们既相反又相互依存的关系的认识,深刻体会 对立统一规律在自然现象中的体现,树立用正确的观点 和方法学习化学知识。4 、重难点设置:重点:用化合价升降和电子转移的观点理解氧化还 原反应。难点:用化合价升降和电子转移的观点分析氧化还 原反应。生掌握氧化还原反应的概念及其中的对立统一 的关系。三、教学过程本节课的教学内容难度大,要使同学们掌握氧化还原反应的本质不是一件那么容易的事情。因此,必须精心设计教法,力求深入浅出,而且还要调动学生的思考积极性,让他们积极参与到教学活动中,成为学习的主体者。所以我采用“问题解决法”教学,通过设计富有 驱动性的、环环相扣的问题,让学生思考、讨论、归纳, 并辅以多媒体教学手段展示微观过程化抽象为形象化微 观为宏观,在问题解决的过程中逐步将学生的思考方向 引向深入。问题的设计由以下几个问题的环环相扣来完成。问题一:让学生回忆出初中学过的氧化反应、还原 反应,并举出一些典型的例子。同学们根据初中的知识从得氧失氧这一方面来判
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