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以生为本塑造初中生英语文化品格的实践研究
3页1、以生为本塑造初中生英语文化品格的实践研究【摘要】当前初中英语教学中依然存在诸多问题,主要表现为受到传统教学方法和理念的限制,沿用传统的教学方法和手段,难以充分激发学生的学习积极性和主动性,难以表达学生在教学活动中的主体性地位,最终导致英语教学的整体效率和质量难以到达理想状态。为了改变这种局面,需要真正以学生为本,结合初中生特有的身心开展特点制定教学方法和措施,强化教学手段的针对性和有效性,并注意在教学过程中引导学生对英语文化进行学习和感悟,提高学生的英语文化品格,增加学生对英语的热爱,促使学生形成终生学习、自主学习的习惯。【关键词】以生为本;初中生;英语;文化品格【作者简介】杜丽珍,湛江市第五中学。一、前言目前,传统的师本教育存在着诸多弊端,无法实现学生的个人开展。学生的积极性和主动性被扼杀,创造能力无法得到发挥。学生课堂上跟着教师转,课后围着教材跑,完全处于被动地位。因此,我们需要设计一种以学生好学为中心的教育体系。生本教育以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生为宗旨,让学生成为学习的主人。它既是一种教育方式,更是一种教育理念。当今的初中英语教学现状仍然只重视语言能力的培养,注
2、重词汇和语法教学,知识点的讲解等,而导致学生文化品格培养严重缺失,因此英语教学中如何进行文化教学,培养学生的文化品格是一个急待解决的问题。面对日趋剧烈的国际竞争,我国要深入实施人才强国战略,提升教育国际竞争力,也必须解决这一关键问题。二、以生为本以及文化品格简介以生本教育的核心概念是以一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。在生本教育中强调学生是学习的主人,教师的作用和价值表达在最大限度地调动学生的内在积极性,组织学生自主学习。文化品格是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同,是学生在全球化背景下表现出的文化意识、人文修养和行为取向。文化品格的培育有助于学生树立世界眼光,增强国家认同感和家国情怀,学会做人做事,成长为有文化修养和社会责任感的人。以生本教育与培养学生文化品格融合,可以激发学生自主学习的积极性,令学生乐于参与英语课堂教学,从而塑造学生的文化品格。生本课堂中贯穿文化知识的教学,引导学生加深对英语文化的理解和认识,在学习运用英语的根底上逐步培养文化品格,从而提高学生的英语文化品格素养,真正实现英语学科的育人目的。三、在初中英语教学中实施以生为本塑造学生文化品格的意义分析1.以生
3、为本教育能够激发学生自主学习的积极性,令学生乐于参与英语课堂教学,把被动学习转化为主动学习,由消极对待学习变为积极参与课堂教学,塑造学生文化品格。传统教学环境下,学生的学习积极性和主动性受到严重压制,进而影响到学生的学习热情;为了改变这种情况,通过实施以生为本教育能够到达良好效果。以生为本,充分考虑到学生特有的身心开展特点和英语学习需要,并以此制定对应的教学策略和内容,从而能够有效强化学生在学习过程中的趣味性、参与度和获得感,因此有助于激发学生的学习热情,提高英语教学效果。2.通过与生为本教育,在引导学生学习英语文化知识的同时学会传承优秀文化。接触和了解外国文化有益于对英语的理解和使用,有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱,有益于接受属于全人类先进文化的熏陶,有益于培养国际意识,开展文化交际的意识和能力。初中生正处于身心开展的关键时期,因此针对初中生的教育不能仅仅限于书本知识范围,还要从书本出发,引导学生对先进的文化文明进行学习和感悟,从而强化学生对本国优秀传统文化的热爱,同时促进学生对外国先进文化的学习和感知,最终从整体上提高学生的整体文化素养,增进学生的文化品格。3.使学生
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