2023年高中生先进事迹(精选多篇)
113页1、2023年高中生先进事迹(精选多篇) 推荐第1篇:高中生 高中生“减负增效”对策的研究与实验【原文出处】中小学教师培训 【原刊地名】长春 【原刊期号】200004 【原刊页号】5760 【分 类 号】G3 【分 类 名】中小学教育 【复印期号】200007 【 标 题】 【 作 者】浙江省江山中学课题组 【作者简介】作者单位:浙江省江山中学 【 正 文】 基础教育的改革是世界性的难题,课业负担过重的现象在我国中小学中非常普遍。1993年,国家教委颁布了关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担,全面提高教育质量的指示。这之后,小学初中的课业负担得到了一定程度的控制;但在高中,尤其是重点高中,由于高考的压力,课业负担不但没有减轻,反而日趋加重,“书包背上肩,两头不见天”是重点中学普通学生生活的形象描述,“我以我血荐高三”、“高考是我的惟一”是重点中学毕业班的名言。因此,重点中学进行“减负”教改风险更高,难度更大,但“减负”的紧迫性和必要性也更大,对这项工作展开研究和实验,有较大的现实意义。 我们的具体做法如下: 一、调查研究,了解现状 1996年,我校申报了省级课题“重点中学学生学业负担调查及
2、对策研究”。该课题不久即被列为浙江省教育科学“九五”规划重点研究课题。为了使研究更具说服力,我们联合了江苏省金陵中学、上海市向明中学、湖北省武汉六中、江西省玉山一中、福建省浦城一中6 所省外知名重点中学一同进行。研究采用问卷调查法,在浙江大学教育系博士生导师刘力教授的指导下,参照国内外有关研究提纲和量表,编制了调查问卷。我们的调查分高 一、高 二、高三3次。每次调查后, 问卷都汇总到我校,统一编号后输入电脑。在浙江大学数学系博士生导师林正炎教授等人的指导下,采用美国SAS(Statistical AnalysisSystem)国际流行的软件包进行电脑统计。统计采用的描述性方法有:单变量频数频率分布统计,双变量交叉频数分布统计(列联表),均值统计;多因素分析方法有:样本聚类分析,线性回归分析,方差分析。 通过统计研究,我们获得了以下信息: 1.学生课业负担非常重。主要表现在:学习时间长。学生每天学习时间高一高二平均为11.21小时,高三平均为12.01小时。每天课外体育锻炼时间高一高二约32分钟,高三约24.6分钟。作业量多,每天作业平均时间为96.6分钟。理科负担尤其重。其中最重的3
3、科依次是数学、物理、化学。课堂学习效率低。学生每节课注意力集中的时间高 一、高二平均为30.04分钟,高三平均为31.22分钟。听课后当堂能掌握的知识高一高二平均为65.24,高三为72.19。 2.课业负担与学习方法关系密切。将问卷中9个学习方法的变量的聚类结果与课业负担作列联表并进行x2检验,发现学习方法对课业负担有显著影响(P0.05)。 3.课业负担与学习心理关系密切。将问卷中5 个学习心理的变量用列联表作线性回归分析,发现学习心理与课业负担有明显的线性关系,说明两者关系密切。 二、实验探索,寻找对策 根据调查结果,我们开展了“减负增效”教改探索,内容有:减轻学生过重的课业负担;改进教法,提高课堂效率;开展学习方法指导;开展心理辅导。 1.减轻过重的课业负担 我们采取了“五个明文规定”、“一个实验示范”的教改措施。“五个明文规定”是: (1)明文禁止滥发资料,走出“题海战术”误区。 学校规定所有资料都必须由教务处统一订购。(2)明文禁止利用节假日、星期天补课,也禁止利用自习课整班上课,走出“加班加点”误区。(3 )严格按照国家的规定开设课程,必修课即使是高考科目也不增加课时。虽
4、然有些学科因课时太少难以上完课程内容,学校也不搞特殊,要求他们在课堂45分钟内“做文章”,(4)对学生课外作业量作出明确规定。 作业量以中等学生的水平为基准,语数两科不超过30分钟,其余各科不超过20分钟。教务处还要不定期进行作业抽查。(5 )对每天的课外活动课(下午第四节)作出具体的文体活动安排。保证每天有1 小时的课外活动时间。同时将每天的在校学习时间严格控制在8小时以内。 “一个实验示范”是指专门开设“减负”实验班,作为全校的“减负”教改示范。实验班必须严格控制作业(主要是数理化3 科)的数量或时间(比对照班减少13左右),并将每天的作业情况登记在“减负”实验手册上。 2.改进教法,提高课堂效率 鉴于学生课堂学习效率过低、注意力集中时间不长,各学科都认真开展教学方法的改革。以学生的“学”为中心,遵循学习规律,变“教堂”为“学堂”,大力提高课堂效率,防止课内任务向课外延伸,减轻学生负担。如语文学科根据目标学习的原则,对学习目标作出具体的切分,然后与学生共同讨论,订出具体的教学计划,让学生主动参与,共同学习。英语学科则根据学习的主动性原则和语言学习的规律,在教学中创设英语语言情境,让
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