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资料-幼儿园大班区域活动观察记录表

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卖家[上传人]：大米

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幼儿园区域活动视察记录表视察班级大班视察对象金益韬所在区角美工区记录人郑海霞视察时间4月17日视察状况记录金益韬在美工区域活动中，他选择制作服装的材料。先在塑料袋上描好图样，起先将样板剪下，由于塑料袋是软的，而他又不能很好地限制好剪刀的方向和力度，因此，他不断地努力，也不能按他原先画的痕迹剪下，一会儿剪弯了，一会儿又剪成一个小洞，剪出来的形态已看不出是一样衣服的外形。他看了看自己的作品，丢在一边，不剪了。在框中不断地找寻，找出两片小挚友在上次活动见行动图样，将这两个图样合在一起，打算进行粘贴。我问他：“干嘛不自己剪下喜爱的样式？”他说：“太难剪了，我不会剪。”评价与分析大班幼儿喜爱有肯定挑战性的材料，由于操作动作具有肯定难度，幼儿不能一下子能娴熟驾驭其动作要领，因此会遇到困难，而这时他们经常会自行地降低难度，或跳过这个难度，不再尝试，而找寻一些相对于自己来说较简洁操作的材料接着操作。如在这个案例中，金益韬不大会运用剪刀剪塑料袋样，他就跳过剪塑料袋样的环节，而干脆找寻别人剪好的塑料袋样进行操作。老师介入及策略在金益韬遇到困难退缩时，我取出一块剪得不好的塑料袋样，告知他说：“这是我以前剪的，你现在剪得比我还好看呢，你再练习一下，肯定会剪好图样的。”这样，增加他随克服困难的信念，接下来启发金益韬选择线条简洁的服装图样，在剪的过程中，帮助他把塑料袋拉平整，这样使他更简洁剪下图样，通过与第一块塑料袋的比较，发觉自己取得的进步，使他体验探究胜利的愉悦，对剪的操作更有信念。改进措施及目标幼儿的这个行为，我们可以看出这也是他解决问题的一个方式，但我们认为假如幼儿实力许可，更应当激励幼儿“迎难而上”。老师通过支持和引导，使幼儿明确到通过不断的努力尝试，自己是能解决这个困难的，使幼儿有解决困难的自信念。

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