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如何培育师范生的创新创业能力

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龙源期刊网http:/如何培育师范生的创新创业能力作者：王国玲来源：文教资料2019年第14期摘;要：师范生教育是国家培养后备教师的重要渠道。在国家鼓励高校学生创新创业的氛围下，师范生应勇于突破自己，寻找创新创业之路，在实践中放飞自己的梦想。结合师范生的特点，高校应从更新人才培养理念、转变教学和学习方式、加强校企合作等方面进行突破，增强师范生的创新创业能力。关键词：师范生;创新创业;能力培养2018年9月，在全国教育大会上习近平总书记明确指出，高校要“着重培养创新型、复合型、应用型人才”。国务院印发关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见，开启创新创业教育升级。师范类高校作为优秀青年集中地之一，是创新创业的重要群体。高校要提高师范生的创新创业能力，形成专业培养与创新创业教育协调发展的教育系统，带动创新成果的培育，服务于国家创新创业发展战略。一、师范生创新创业能力培养不足的原因当前高校对师范生的能力培养较注重师德礼仪、专业知识和技能、教育教学能力等方面，创新创业能力的培养则不足。师范生是未来的教师，教师是教育祖国下一代的教育者，教育者的创新创业意识不强、能力不足，如何教育出符合新时代标准的学生？（一）师范培养对创新创业认识不到位高校注重师范生专业性的培养，无论是专业建设、专业师资的培养、课程建设、实践环节都将专业性放在重要位置，忽略创新创业的位置。创新创业可以通过专项活动，如课程、创业孵化、讲座等补充，并且只是针对有创业意识的小部分学生。对创新创业认识不到位，看待创新创业过于局限。（二）专业教育与创新创业教育脱节师范生的专业教育缺乏创新创业教育理念，专业教育重点讲授的是专业知识和技能，在课程设计、教学方法、学习方式等方面没有与创新创业教育有机融合，没有在人才培养定位和目标中體现创新创业教育。（三）校企协同育人体系不完善培养创新人才不仅是企业所需，而且是高校的任务。校企合作作为学校和企业共同培养创新型人才的重要方式，目前存在以下问题亟待解决。如校企合作创新力不够，沿用以往的方式

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