(数学教案)北师大版三年级下册数学教案2023年
17页1、北师大版三年级下册数学教案 2023教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间安排等等,都要经过周密考虑,细心设计而确定下来,表达着很强的方案性。一起看看北师大版三年级下册数学教案2023!一起看看北师大版三年级下册数学教案 2023!欢送查阅!北师大版三年级下册数学教案 2023 一教材分析:毫米的生疏是义务教育课程标准试验教科书数学三年级上册第一 单元的第一节课。学生已经生疏了厘米、米这两个长度单位。本节课是连续学习长度单位毫米。教材中的例1 实行让学生估量、测量、争论等活动,使学生明确毫米产生的意义,然后利用学生尺让学生生疏毫米,理解毫米和厘米之间的关系。并通过一分硬币帮助学生建立1 毫米的长度观念。做一做和实际测量等活动进一步稳固深化了这局部内容。学习好本课的内容是以后学习长度单位、估测和实际测量的重要根底。二、学情分析每个学生都有自己的生活背景,家庭环境和肯定的文化感受,从而导致不同的学生有不同的学问根底,思维方式和解决问题的策略。对于本节课学生并不生疏,从学问角度方面来讲有厘米、米的
2、生疏做根底,从阅历角度来讲在每个学生的尺上都有毫米的刻度。可以说对此有了一些感性的生疏。因此我在教学中留意让学生在学习程中尽可能多地经受数学沟通的活动,使得学生能够在活动中感受别人猎取学问的思维方法和思维过程。依据教材和学情分析,我确定以下教学目标:1、使学生经受测量的过程,知道毫米产生的实际意义。2、生疏长度单位毫米。初步建立 1 毫米的长度观念。知道厘米、毫米单位之间的关系,会进展简洁的换算。3、会用毫米做单位测量物体的长度。4、通过自主探究与合作沟通,培育学生的观看力量,动手操作力量和解决实际问题的力量。5、培育学生初步的估算力量、应用意识教学重点:建立 1 毫米的长度观念,明确毫米与厘米间的关系,会进展简洁的换算。教学难点:使学生经受测量的过程,知道毫米产生的实际意义,建立 1 毫米的长度观念。会用毫米做单位量物体的长度。教学过程: 一、引入课(1) 小朋友你们测量过自己的身高吗谁来说说你的身高是多少在测量身高的时候,你们用到了什么单位米和厘米是我们已经学过的长度单位,你能用手势比划一下,1 米有多长 1 厘米有多长吗你知道他们之间的关系吗(2) 课前教师请每位小朋友摘下自己的
3、校徽,现在请你认真观看校徽, 你能估计一下它的长和宽吗(指名几位)到底估得准不准呢我们可以用什么方法知道准确的长度呢(测量)以前测量过吗想一想在测量时要留意什么(校徽一端要对准 0 刻度)现在请你抓紧测量一下吧!(学生汇报)可能:有的说宽 1 厘米多一点,有的说 2 厘米不到。 师:那也就是说宽不是整厘米数,假设教师想知道他的准确长度那怎么办(3) 师小结:实际上,在我们的日常生活中,有很多小物体的长度不是整厘米数,为了比较准确的测量它,我们就要学习一个比厘米更小的长度单位毫米,今日我们一起来学习毫米的生疏。(板书课题)二、探究知(一)生疏毫米,感知 1 毫米的长度1、你能在自己的尺子上找到毫米吗试一试,找到后指给同桌看。2、指名到投影上来找毫米。(师放大尺子)生可能:一小格就是一毫米师:大家找的和他一样吗(恭喜你们找的很正确)3、小结:尺上 1 厘米中间还有很多小格,每一个小格的长度就是1 毫米(指任意 1 小格)这是 1 毫米长,这也是 1 毫米长。4、其实我们的校徽,它的厚度就是 1 毫米,请你摸摸厚度,觉得1 毫米怎样(很短)现在请你像教师一样把校徽这样捏住,然后再渐渐抽去,观
4、看两个手指间的距离,象什么呢(一条缝隙)6、想一想在我们生活中哪些东西大约长 1 毫米呢(介绍:5 角硬币、磁卡等)7、思考:生活中量什么样的物体用毫米做单位比较适宜呢师:在量比较短的物体时,要用毫米做单位。需要量得比较准确时, 也需要用毫米做单位。8、既然毫米的用处这么大,现在让我们闭上眼睛,把 1 毫米的长度深深地记在脑子里吧!(二)生疏 1 厘米=10 毫米。1、师:我们知道刻度尺上的 1 小格就是 1 毫米,那么在 1 厘米中到底有这样的几毫米呢请在自己的尺上选择任意的1 厘米数一数。(为了数起来便利清楚,小朋铅笔指着数)先自己数,然后指给同桌看。2、有觉察了吗(指名:1 厘米里有 10 毫米)你是从数字几数到几的大家数出来的结果怎样(再指一两位)是不是每1 厘米中都有10 毫米呢俞教师也来选 1 厘米,咱们一起数好吗3、怎么样(1 厘米正好是 10 毫米)4、师板书:1 厘米=10 毫米(齐读:顺倒各一遍)5、问:那么 2 厘米是多少毫米 4 厘米呢(三)测量师:我们已经生疏了毫米,也知道了毫米和厘米大哥之间的关系,现在我们就要用这些学问来解决一些实际的测量问题。1、书本 P
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