125牛顿第一定律 (2)
5页1、铁力市第十中学专用教学设计(物理学科)课题12.5 牛顿第一定律备课人曹海峰授课时间授课班级教学目标1知道牛顿第一定律的内容2知道惯性的概念,会解释简单的惯性现象3通过活动体验任何物体都具有惯性尝试用已知的科学规律解释具体问题,具有初步的分析概括能力和浯言表达能力学情分析本节是在小学学习基础上来研究学习的,学生对长度、时间已经有了整体认识,已经建立了模型,本节是对已有知识更深的理解,是进一步升华,为学生今后学习更多物理学测量做铺垫,打基础。重点1、 用实验探究物体不受力时怎样运动。2、理解惯性是物体能保持原来运动状态不变的一种属性。难点1、 探究“受力物体怎样运动”的推理过程。2、解释日常生活中与惯性有关的物理现象。教法1、观察与思考 2、讨论归纳 3、分析与比较 4、理论联实际 6、点拨与指导学法1、观察与思考 2、讨论归纳 3、分析与比较 4、小组合作 5、实验法教学准备教 师1、教材 2、教案 3、 多媒体课件 4、惯性小车,斜面,木板,毛巾,象棋子,直尺,木块,惯性演示器等学 生1、教材 2、 笔记本 3、练习本 教学流程内 容设计意图时间一、创设情境,引入新课:教师举例(播放
2、视频)关闭发动机的列车会停下来;自由坠落飞机会停下来;关闭发动机的轮船会停下来等,引导学生对以上现象中力和运动的关系提出自己的看法。二、合作探究,学习新课:1 历史回顾:对亚里斯多德提出:力是维持物体运动的原因,伽利略和笛卡尔推理提出疑问。2 演示实验: (1)毛巾表面 (2)棉布表面 (3)木板表面 现象:(1)小车受到阻力大,运动时间短,路程短; (2)小车受到阻力较小,运动时间长点,路程远点; (3)小车受到阻力最小,运动时间较长,路程较远。 3推理:当小车受到的阻力为零时,小车将会怎样运动下去? 引导学生推理,并讲解三位伟大科学家对力的分析。4牛顿第一定律:一切不受外力的物体,总保持静止或匀速直线运动状态。说明:牛顿第一定律不是从实验中直接得出来的,它是在实验的基础上通过进一步的科学推理而得到的。1惯性教师:从牛顿第一定律知道,任何物体都具有保持静止状态或保持匀速直线运动状态的性质,这种性质叫做惯性。也可以说物体保持运动状态不变的性质叫惯性。牛顿第一定律也叫惯性定律。这里提出了一切物体都有惯性,物体在任何情况下都有惯性。5惯性现象演示实验:图9-2,用尺迅速打出下面的棋子。解释
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