有关小学说课稿合集4篇.doc

1、有关小学说课稿合集4篇有关小学说课稿合集4篇小学说课稿 篇1 首先说说我对教材的理解：美丽的小兴安岭是人教版第五册第三单元的一篇精读课文。本组单元是围绕“热爱大自然，保护生太环境，创立美妙家园”这一专题而编写的。美丽的小兴安岭描写了小兴安岭的美丽和富饶，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。其次，谈谈教学目的的设计：根据本单元训练重点和中年级学生的年龄特点，我设计了以下教学目的：知识目的：会认17个生字，会写15个生字，能正确读写文中词语；才能目的：背诵自己喜欢的段落，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法；情感目的：有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国大好河山的感情，并产生更建美妙家园的观念。第三，说说教法学法：德国教育家蒂多惠斯说过，教育的艺术是鼓励、唤醒和鼓舞。语文课程标准指出：在开展语言才能的同时，开展思维才能，激发想象才能和思维才能。本课，我采用情境教学法、语言描绘法、质疑引探法、先扶后放教学法，学生采用读中感悟、合作探究、自主创造的学习方式，不刻意追求语文知识的系统和完好，而是“抓住一段，教活全篇，把握重点，纲举目张”，来增强语言积累，进步语言才能，开展创新

2、思维。第四，说说教学程序本课我设计用两课时完成。第一课时，学生自学生字词，整体感知课文内容，理解课文内容顺序，学习课文第一第六自然段。如今重点说说第二课时的教学设计：在这一课时教学中主要解决第二、第三教学目的。语文课程标准指出：教学是学生、老师、文本之间的对话过程；阅读教学要尊重学生独特的感受、体验和理解。因此，我以学生为中心，以学生自主活动为根底，重诵读，重感悟，重探究，重创新。整个教学，围绕“美丽”分四步设计：发现美讨论美赞赏美憧憬美。第一步：情境激趣，发现美我这样创设：同学们，我们祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾游览过北京的古老时尚，曾赞叹过黄山的奇石，曾感受过天都峰的险峻与秀美。今天，我们再一起到一个河流交织、山峦起伏的地方去欣赏一下吧！这段话，老师充满激情的娓娓导入，学生回忆了旧知，激发了求新知的欲望。然后，我让学生边听录音朗读，整体感知课文，边出示课件图，学生听了后，说出了自己的的感受：小兴安岭实在是太美了！我再及时设疑：课文哪一句话表达了自己的感受？学生说出了最后一句。老师再沿着这条中心线索理清课文内顺序就很容易了。第二步：品读词句，讨论美1、合作探究“春天美”、“夏天美”

3、老师先范读本段，学生边听边仔细观图，然后默读，划出作者抓住了春季的哪些景物，划出你认为作者用词准确、生动的句子，再说说这些词句好在哪里，最后指导学生边有感情地品读，边想象美景。再通过换词法理解了“抽出”的意思，通过结合实际理解了“漫步”“欣赏”，体会了拟人句的作用。学生在个性化阅读中领悟到了语言文字的优美，更表达了与作者心灵的对话。紧接着，我这样小结：这段作者抓住了小兴安岭春季的特点，选取树木、积雪、小溪、小鹿这几种有代表性的景物，描写了小兴安岭抽新枝、春水涨这一派活力盎然的景象。我的小结，其实了学生概括自然段的意思的方法，落实了训练重点，为后面的学习作了铺垫。“夏天”段，是小兴安岭四季风光中最美的一局部，老师更要引导学生认真体会作者谴词造句的独具匠心！我先让学生总结老师教学春天段的步骤读、划、说、品，然后小组合作探究学习。学生用、联络上下文、联络生活实际的方法体会到“葱葱茏茏”“密密层层”“封”“浸”等词的生动、贴切。通过生生对话，互教互学，既获取了更多的信息知识，又形成了良好的人际技能，培养了协作精神。然后指名学生美读，其余学生想象画面，激活了创新思维。学生尝试小结段意，又培养了语

4、言表达才能。小学说课稿 篇2 一、说教材一、教材分析p ：跨越百年的美丽是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以科学精神为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，说明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。(二)、学情分析p ：六年级学生已经具备了一定的自学才能。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，理解到她为人类作出的宏大奉献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深化感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。让在充分阅读的根底上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。(三)教学目的是：1、能联络上下文体会课文中含义深化的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。2、体会作者对居里夫人宏大奉献和人格精神的赞美，理解跨越百年的美丽的深化内涵。3、练习有感情的朗读课文。教学重难点：一是能联络上下文体会课文中含义深化的句子，体会居里夫

5、人为科学献身的精神。二是读懂居里夫人的事迹，从详细的事例中领悟跨越百年的美丽就是居里夫人所表达的科学精神。二、 说教学思路我在设计教学过程时，更多的考虑到学生对这篇文章的理解和感受。所以，全部流程都是从学生的角度来设计的，分为四个大局部：走进居里解读美丽升华美丽书写美丽。从易到难，从浅到深，充分调动了学生主动学习、积极探究的热情。使学生的思维在整节课中始终处于激活的状态，让学生的思维得到真正的锻炼，让学生真正享受到思维的乐趣。三、 说教学方法我们知学有法，但无定法，贵在得法。我本着简简单单教语文，扎扎实实促开展的教学原那么。根据本课教学目的和新课标中高年级的阅读要求，我主要采用质疑问难理解感悟感情朗读的自主、合作、探究的方法进展教学，表达阅读教学以读为本，读中感悟，使学生由一个被动承受者变为主动学习者，发挥学生的主体作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和考虑，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。五说教学程序。小学说课稿 篇3 活动目的1、引导学生认识不良情绪会给人带来的消极影响。2、帮助学生学会控制不良情绪的策略，拥有积极安康的心理状态和情绪。活动准备1、老

6、师理解学生存在的经常性的不良情绪及调节这些情绪的方法。2、确定主持人和小演员，指导排练小品。活动过程一、听故事，想问题1、小主持人上台绘声绘色地讲述小故事见学生活动手册第25页。2、听完故事，同学们考虑：为什么东东答不出老师的提问？3、大家交流意见后，老师概括：是啊，我们每个人内心的情绪都是训练自己成为英勇的水手，才能避开不良情绪的浪头袭击，顺利到达成功的此岸。4、老师引导：请想一想还有哪些情绪可能会影响我们的生活、学习，甚至人际关系呢？5、学生小组讨论，全班交流。二、情绪小测验1、小主持人过渡语：同学们，我们都渴望拥有良好的情绪，因为良好的情绪对于我们的成长和开展都有着至关重要的作用。那么我们的情绪是否积极、安康呢？请看学生活动手册第26页测试题，要求同学们据实填写。填写完毕后，自测。2、老师理解全班学生的自测结果，引导：我们今天的活动目的是让每一个都学会控制和调节自己的不良情绪，真正成为自己情绪的主人。三、小品表演1、看小品，并讨论：此时，明敏心里到底是怎样想的？她该怎样做？小品内容见学生活动手册第27页。2、师：看到明敏这样伤心难过，老师真想帮帮她，让我们去试一试吧！老师走上前，

7、在明敏耳边轻轻说了几句话，明敏破涕为笑，并拿出揉皱的试卷仔细修改起来。猜一猜：老师对明敏说了什么？3、引导交流，注意辨析学生的想法是否合情合理。4、老师点拨：有时候，我们只要适当鼓励自己，增强自信，并以更严格的要求自律，那么很多情况下产生的不良情绪将会得到控制。四、翻开心锁1、鼓励大家开动脑筋，试着将学生活动手册第28页中罗列的不良心情和调节方式用直线连起来。2、学生交流后，老师概括：同学们，只要有克制不良情绪的信念并及时鼓励自己，努力严格要求自己，你就能真正成为自己情绪的主人。五、小结。小学说课稿 篇4 一、教材分析p 投掷是体育教学的一个主要组成局部之一，是小学生身体和心理开展的重要标志。本课使用较轻的沙包来组织教学，目的就是想通过学生自我的尝试、比拟、进步的一个探究过程，更有利于逐步改良投掷的技术动作，为以后教学奠定良好的根底。“种玉米”为达配教材，主要是开展学生的上肢力量，同时也是主教材的一个稳固和延伸，进步学生竞争意识，培养集体荣誉感。二、教学目的一知识目的：使学生理解投掷的方法，乐于学习并能理解平安第一的重要性。二技能目的：使学生初步掌握投掷动作，锻炼学生上肢肩带、关节、韧

8、带、腰腹肌肉力量，开展学生投掷才能及灵敏性、协调性等素质。三情感目的：体验学练中的欢乐和成功，建立自信心，培养学生勇于展示自我、探究、创新及团结协作意识和竞争精神。三、教学重、难点一重点：肩上屈肘，背后过肩。二难点：快速挥臂动作。四、教学方法一教法：在教学中，主要采用创设情境法、游戏法、谈话引导法、动作示范法等，精心组织开放而有活力的课堂教学，激发学生学习兴趣和运动激情。二学法：在本节课中，学生采用想象、游戏、体验、模拟、互助等方法，自主参与，在学习活动中体验运动的快乐。五、教学过程本课以原地正面投掷沙包为主线进展教学一导入新课对学生进展队列队形的练习，采取不同方位的集合与解散练习，并强调小组到达指定地点的速度，此环节进步了学生注意力，同时取到了热身的作用，还培养了小组内的凝聚力。设计了“植物大战僵尸”的游戏，一方面能充分活动手腕、手指等关节，另一方面具有很强的兴趣性，能充分调动学生的学习激情，更能以饱满的热情、积极主动的参与到本课主教材的练习中去。二讲授新知。学练结合在教材的学练中，让学生在老师的引导下，先尽情发挥自己的想象力，去体会投掷动作。第二环节，让同学示范，老师推荐原地正面投

9、掷沙包的动作，引出本课学习的主要内容，结合老师的示范，学生模拟练习。然后集中归纳动作要领，通过自主创练模拟体验归纳新知这样一个过程，加深了学生理解承受新事物、新动作的印象。通过两人合作学习，形成一个互帮互助的气氛，促进了正确动作技术的定型。让学生能随时看到自己的进步，体验成功的喜悦。最后，通过小组展示，师生间的互相评价，来肯定学生通过自己的努力学到的一项运动技能，同时培养了小组合作学习的气氛。三积极引导，寓教于乐通过老师的启发、引导，每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学练中，使学生在玩中学、学中玩，享受到在运动中做主人的快乐，并通过玩来到达掌握原地正面投掷沙包动作技能的目的。通过学生创造性的学习，激发学生的运动兴趣，培养学生在练中养成积极考虑、勇于创新、主动参与的习惯，增强自信心，增进团体合作意识。辅助教材选择了“植物大战僵尸”的游戏，将投沙包的动作引用到游戏当中，跑、投结合，稳固投掷动作，开展学生的奔跑才能和灵敏素质。很好的配合了本课的主教材，同时也符合体育课程上、下肢达配的教学规律。四课堂小结随音乐放松，使学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松，小结中对学生的合作与探究意识给予了表扬，对学生间助人为乐的优良品质给予了肯定，对通过自己的努力而获得了一项运动技能给予了掌声。五预期效果通过本节课的教学，原地正面投掷沙包动作有85%的学生完全掌握，有关15%的学生可以完成。同时本班的学生小组合作意识增强。第 页 共 页

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