好玩的童谣教案
8页1、【教学课题】好玩儿的童谣【执教年级】二年级【选文篇目】问答歌贴鼻子十二月菜【教学目标】通过一组童谣的比较阅读,让学生了解童谣中多样的生活内容,丰富他们的生活体验,对童谣产生兴趣。【教学重点】在一组童谣的比较阅读中,让学生了解童谣中多样的生活内容,并对童谣产生兴趣。【教学过程】一、谈话导入老师:孩子们,老师可羡慕你们了,花儿一样的年纪,无忧无虑,看着你们的样子不由让我想起了自己的童年。小时候,我最喜欢倚在奶奶身边听奶奶念童谣:“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。哺哺哺,猫来了,叽里咕噜滚下台。”(设计意图:教师充满趣味的诵读及歌谣内容的诙谐迅速吸引了孩子们的注意力,激发了学习兴趣。)老师:你喜欢这首童谣吗?为什么?今天我也给大家带来几首像这样好听又好玩的童谣,请你们打开书册,看看都有哪些童谣吧?(问答歌贴鼻子十二月菜)二、趣读童谣,感知内容(一)自由认读,读准字音,句子读流利(课件出示三首童谣)老师:那就请同学们认真读一读这几首童谣,如果有不认识的字可以读读拼音,也可以问问同伴,也可以问问老师,多读几遍,一定要把字音读准确,句子读流利。(设计意图:正确流利地认读是开始感知内容、体会情感的基
2、础。)(二)指导朗读,感知内容,体会乐趣1.问答歌(课件单独出示)老师:谁愿意读一读第一首童谣问答歌?(请一名学生读童谣,注意字音要读正确)老师:孩子们,你知道童谣里的小朋友在问些什么吗?原来,他们在一问一答中知道了不同动物的特点。老师:现在咱们同伴一起合作,试着读一读这首问答歌。哪两位小伙伴愿意来合作读给大家听一听。注意读出询问的语气哦!(设计意图:通过调动学生的生活实际经验,引导学生感知童谣的内容,体会问答的语气及节奏,自然流畅地读出童谣。)2贴鼻子老师:谁愿意读一读第二首童谣贴鼻子(课件出示贴鼻子)?请一名学生读童谣,注意字音的正确。老师:这首童谣是写什么的呢?玩过这个游戏吗?那你们知道为什么要排好队?为什么不能说话?是呀,每个游戏都有自己的规则,是每个参与游戏的小朋友必须遵守的。接下来,我们请3位小朋友一起来玩玩这个游戏,谁愿意来试试。预设老师:“他们没有排好队,你怎么提醒他?”老师:“你们读的太着急了,贴鼻子的同学是蒙着眼睛的,你们怎么读呢?”老师:“在游戏中,他刚才不小心撞到了黑板上。把这个游戏中的意外情况加入到童谣中,会更有意思。”老师:“哈哈,鼻子贴到了哪里呀?”老师:
3、“你们真聪明,立刻改了最后一句。哈哈,鼻子贴到脸外面。”老师:“根据我们的游戏过程,这首童谣也有了变化,我们一起来读一读这首新(课件临时改改最后一句,再请全班齐读。)(设计意图:让孩子们通过读童谣了解游戏规则及方法,是对语言文字的理解与感悟,将读懂的文字与真正的游戏配合起来,帮助孩子们更好地把握童谣的节奏,同时再次体会童谣带来的乐趣。后面的即兴创编也是让孩子感受童谣与他们的生活是息息相关的,童谣是源自生活的。)3十二月菜El老师:最后,谁愿意读一读第三首童谣十二月菜(课件出示童谣十二月菜)。(指名读)这首童谣又告诉了我们什么?预设:老师:这些蔬菜在它生长的时间里长得怎么样?你能找到描写的词语吗?(课件根据学生的回答随机点击以下这些词语,让其变红:刚发芽、弯似弓、嫩青青、紫英英、大又甜、瓷丁丁、家家有、水灵灵)请同学们认真读读这些词,写了蔬菜的哪些方面?(课件用话泡的形式在相应位置出示:颜色、长势、口感、外形、多)师:这首童谣是按什么顺序写了不同蔬菜的生长?(是的,按照时间从一月到十二月有规律地写)老师:这些蔬菜这么好,你喜欢吗?你想怎样读出来?嗯,读童谣如果能配上音乐,拍着节奏读就更有
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