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小学综合实践活动六年级上册全教案
23页1、上海科技教育出版社六年级综合实践教案(上册)第一单元安全教育做情绪的主人第一课:认识情绪知识与技能1、 让学生了解情绪的概念 知识与技能 2、 让学生了解情绪的类型 3、 让学生表现形式 教学目标 过程与方法让学生经历体验喜怒哀惧的过程 情感、 态度、 让学生了解情绪对我们的身心健康、 人际关系及学习作用价值观学会控制自己的情绪教学重点 教学难点让学生了解情绪的类型 让学生了解情绪的类型 多媒体 教学过程1、导入: 观看哆啦 A 梦的表情图片 看完哆啦 A 梦图片, 要求学生说出各个图片展现 的是哆啦 A 梦具体表情。 同时要求学生罗列出自己知道的有关心情的词语。 从而 引入今天上课的主题认识情绪。 2、情绪的概念 情绪,是人各种的感觉、思想和行为的一种综合的心理和生理状态,是对外 界刺激所产生的心理反应,以及附带的生理反应,如:喜、怒、哀、乐等。情绪 是个人的主观体验和感受,常跟心情、气质、性格和性情有关。 3、人类四种基本情绪 现代心理学把情绪分为快乐、悲哀、愤怒和恐惧四种基本情绪。 (1)快乐是盼望的目的达到、紧张解除后随之而来的情绪体验。快乐的程 度,取决于愿望满足的意外程度。
2、目的无足轻重,只能引起些微的满足;目的极 为重要,并且是意外地达到,则会引起极大的快乐。 (2)悲哀是失去所盼望的、所追求的东西或有价值的东西而引起的情绪体 验。悲哀的强度依存于失去的事物的价值。 (3)愤怒是由于目的和愿望不能达到或顽固地、一再地受到妨碍,逐渐积 累而成的。挫折如果是由于不合理的原因或被人恶意造成时,最容易产生愤怒。 (4)与愤怒导致攻击不同,恐惧是企图摆脱、逃避某种可怕的情景。恐惧 往往是由于缺乏处理或缺乏摆脱可怕的情景(事物)的力量和能力造成的。恐惧 比其他任何情绪更具有感染性。上述四种最基本的情绪在体验上是单纯的、不复 杂的,在此基础上,可以派生出许多不同情绪的组合形式,也可以赋予不同含义的社会内容。例如,由疼痛引起的不愉快是比较单纯的情绪,而悔恨、羞耻这些 情绪则包含着不愉快、痛苦、怨恨、悲伤等复杂因素,是一些复杂的情绪体验。 4、情绪表情连连看 (1)让学生分别表现出这几种情绪:快乐、悲伤、满意、愤怒、委屈、害 怕、后悔、烦恼; (2)请几名做的好的同学上台表演,让其他同学猜一猜。 5、情绪归类 正面情绪:人的一种积极的情绪,开心、乐观、自信、欣赏、放松等等
3、。 负面情绪:心理学上把焦虑、紧张、愤怒、沮丧、悲伤、痛苦等情绪统称为 负面情绪。 让学生将课本上的情绪进行归类。 6、课后作业 过去的一周,你都经历过哪些情绪?这些情绪对你的学习、生活和身体情况 都产生了哪些影响?第二课:管理情绪有办法教学目标知识与技能(1)逐步了解自己的情绪,掌握一些情绪调控的有 效方法。 (2)形成自我调适、自我控制的能力。 知识与技能 (3)能够比较理智地调控自己的情绪。 (4)合理宣泄不良情绪,保持积极、乐观、向上的 情绪状态。过程与方法经历探索逐步掌握一些情绪调控的有效方法的过程。情感、 态度懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性, 形成积极、乐观、向上的情绪状态。 价值观 教学重点 教学难点 教学准备 逐步了解自己的情绪。 形成自我调适、自我控制的能力。 多媒体教学过程一、导入 1、案例聚焦:(1)老奶奶先前“发愁”的原因是什么? (2)请你说说,老奶奶前后的情绪发生了什么变化? 2、同一件事情,你这么看,可能会愁眉不展;可如果你换一个角度去想,可能 就会笑逐颜开。所以,我们要善于调节自己的情绪! 二、新课讲授 1、讨论调节情绪的办法 (1)讨论:
4、当你产生不好的情绪的时候,是如何进行调节的? (2)让同学们分组讨论,并请代表起来发言. 2、智慧加油站 (1)情绪管理的 3 个 W; (2)情绪 ABC 理论; (3)抒解情绪的方法; (4)情绪疗养院 三、火眼金睛 1、下列行为中,哪些是舒缓负面情绪的好方法? 2、案例分析: (1)小强产生了哪些负面情绪? (2)导致这些负面情绪的原因有哪些? (3)小强的负面情绪造成了哪些后果? 四、我们在行动 1、回顾自己过去一周中体验的负面情绪及其产生的原因,分析自己处理情绪的 方法是否得当。 2、思考:假设你经历了下列事件,请思考如何通过调整认识与想法,避免自己 受到负面情绪的困扰。第三课:我会控制愤怒教学目标知识与技能1、让学生了解愤怒的情绪对自己的心理和行为都会 产生严重的后果; 2、让学生明白如何正确处理愤怒,并学会管理自己 的情绪。过程与方法经历探索正确处理愤怒的过程,学会管理自己的情情感、 态度培养学生健康的心理。教学重点 教学难点让学生明白如何正确处理愤怒,并学会管理自己的情绪 让学生明白如何正确处理愤怒,并学会管理自己的情绪教学过程一、导入1、案例聚焦: (1)小超“愤怒”
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