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一年级数学教学案例分析
11页1、15的认识的教学案例分析一、教学内容义务教育教科书数学第一册第三单元1-5的认识和加减法中第1课时:1-5的认识。二、教学目标1、通过教学培养学生通过直观观察物体的基础上认识15各个数字。2、培养学生数字的形成概念,理解15的实际数量。3、培养学生初步了解15的数序。并能正确读写15各数学。4、利用“野生动物”图,初步培养学生感知“用数学”的乐趣。同时受到保护自然环境的教育。三、教学重、难点重点:结合实际认识每个数的实际数量及正确规范地书写15各数。难点:认识数字的实际数量表示意义。四、教具与学具电脑,各种动物图片、及小棒、计算器、数字卡片。五、教学过程(一)情境教学教学构思:通过课前谈话导入新课能够生动引起学生的注意力,小组合作交流能够培养学生之间互相合作精神,同时激发学生学习积极性,进一步开拓学生学习思路。1.谈话导入新课 师:同学们,今天老师带你们游动物园?喜不喜欢?(喜欢)(接着电脑出示挂图)师:同学们这幅图画的是什么地方?谁能把整幅图意说一说?生:这幅图画的是老师带学生去游动物园。师:那么动物园里有些什么动物?除了动物以外还有什么?请同学们从上到下,从左往右,从近到远逐一观察
2、2.分小组讨论:每4个人分一小组进行讨论。(5分钟后汇报)让他们大胆发现、探讨。3.结束讨论,引导学生作全面回答。 师:图上有些什么动物?各几只?生:图上有1头大象,有2头牛,有3只长颈鹿,有3匹马,有4只小鸟。师:图上1头大象,2头牛,3匹马,3只长颈鹿,4只小鸟各用表示?谁能用手指指给老师看?生:1头大象指1个手指,2头牛指2个手指。3匹马指3个手指,4只小鸟指4个手指。师:图上除了动物园里面动物外,还有什么东西?生:天空上飘着4朵白云,挂着一个太阳。地面上有2棵树、5朵红花、4个小朋友和1位老师一共5个人。4.结合学生不同回答,教师逐步提问题 师:刚才图上所出现动物的只数,天空上白云,地上花朵及人,各用什么数字表示?生:各用“1 2 3 4 5这些数学表示的。5.引导学生结合图幅选出与图片及数字卡片贴在黑板上。 引导学生发现贴在黑板上的图片及数字卡片是否有杂乱,需用什么方法整理,根据整理的结果,启发学生思考:你们发现这些数字有什么规律吗?6.分小组讨论后,引导学生自由回答。 生:从小到大排:1、2、3、4、5 5前面有1、2、3、4 4个数。从大到小排:5、4、3、2、1 和3相
3、邻两个数是2和4等等。1后面有2、3、4、5 4个数师:你回答真棒,很有想象力,是个聪明的孩子。7.引导学生动手操作 概括数字卡片多少让学生动手摆小棒,(例如:卡片是 , 让学生摆出4根小棒)进一步了解各数字表示的意义。(教师巡视,摆得好的同学给予表扬)8.指导书写 设置好田字格,指导学生写数字。(教师及时表扬会写的同学,对于格式错的进行指导。)9.总结过程 指导学生自己总结,教师给予指导。师:今天我们学习了什么内容?生:今天我们学习1、2、3、4、5 5个数字。也学习它们的顺序和5个数字的表示意义。学习5个数字书写。师:你们回答的真棒!棒极了!(二)巩固训练:(1、设置数字迷宫 2、设置游戏情景)教学构思:通过设置数字迷宫,游戏情景,选择题的练习,培养学生思维能力。同时也培养学生与人交往的意识和主人翁精神,激发学生学习兴趣,达到听、说、动的训练。1设置数字迷宫,进行学习巩固。(出示打乱卡片) 提问题:你们看到什么?请你们找出本课学习的数字。再按从小到大,从大到小的顺序排列。请同学们在排列好数字下面相应拨出计数器上珠子各几颗。同学们进行比较总结。2设置游戏情景,切入学习兴趣。 老师报数
4、,学生摆出数字卡片,再让他们进行不同顺序排列。进行说、摆、看的训练。例如:一个同学说数字了,另一个同学摆出表示3的物体,同时拿出3的数字卡片。(三)全课总结:这节课我们学习了什么?你有什么收获?教学反思:教学1-5的认识这节课中,主要是把认数与生活相联系。本节课根据小朋友喜爱小动物的特点,让学生一起到动物园游一游。学生们一开始便情绪高涨。他们积极思考、踊跃发言、争着抢着回答问题,充分体现了“我要学”的愿望。在游览动物园过程中,我先让学生说说喜欢的小动物,然后数一数喜欢的小动物的数量,最后用相同个数的小圆片表示出来。通过创设的情景和摆圆片的操作过程,巩固了学生认识数1-5这一知识点。新授知识中,主要通过四个环节来进行:分别是摆一摆、拨一拨、写一写、说一说。摆一摆,采用同桌活动的形式,让学生根据所摆图片的个数从学具卡片里找出相应的数字卡片,或根据数字卡片摆出相应的圆片个数,使学生初步建立数感。并且由组内同学相互评价摆的是否正确。拨一拨,引导学生认识计数器,知道在计数器上依次从1拨到5,每拨一次,珠子的个数就增加1个,可以使学生感知15各数的联系,体会这五个数的数序排列。写一写,先由学生观察
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