小学语文一年级下册第三单元教案

1、识字3教学目标1、认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集对子和对对子的兴趣。教学重、难点1、学会生字、新词。2、认识本课中几组意思相对的词语。教学时间2课时教具准备1、 相应的生字卡片。 2、相应的教学课件。教学过程第一课时教学过程一、游戏激趣，导入新课1、学生之间玩拍手游戏。（你拍一，我拍一）2、小朋友们，今天我们再来学习一些对子歌，好吗？（出示课题：识字3）二、师生合作，学习生字1、引导自学，读准字音。（1）让学生借助拼音读儿歌，找出生字。（2）小组学习。小组长带大家认读生字卡片，讨论用什么好办法能记住生字。（3）汇报交流。你来当小老师提醒大家，读准难读的字音。声母是“”的：“李”。后鼻韵母的：“霜、蜂、杨”。开火车练读生字。2、集中识字，认清字形。（1）猜字谜。谜面：十日十月 谜底：朝 多字少一样 夕（2）学生编字谜“李”。3、随文识字，突破难点。（1）学习第一节。师生谈话交流：小朋友们，大自然妈妈千变万化，她有很多的双胞胎姐妹，小朋友们可要认真识记，别弄错了。（2）自学第一、二、三节。生字方面质疑，教师引导解疑。如：“和、语、千

2、、李、秀、香”并指导书写“李、秀”儿歌内容方面质疑，教师引导解疑。如：和风、细雨是什么意思？什么叫山清水秀？什么是鸟语花香？什么是万紫千红？什么是蓝天碧野？（以上问题，可结合图片或学生生活经验理解）4、朗读儿歌。三、朗读儿歌，熟读成诵1、自读全文，任意选读三节儿歌。2、说拍手游戏，试背儿歌。四、练习书写练习书写“李、秀”。（师巡视指导）五、布置作业1、试编对子，鼓励学生课外找对子。2、背诵课文中的对子。练习设计我来对，我会对。雾对（ ） 桃对（ ） （ ）对细雨 朝霞对（ ）万紫对（ ） 山清对（ ） 鸟语对（ ）（ ）对（ ） （ ）对（ ） （ ）对（ ）第二课时教学过程一、朗读、背诵课文1、朗读课文。（正确、流利、轻松）2、背诵课文。（个别、小组、全班）二、学习生字1、抽读生字卡片。（学会的字，读完贴在黑板上）2、指导写字。（1）左右结构：“和、语”。“和”：观察“禾”字做偏旁以后的变化。“语”：左窄右宽。（2）千：独体字，抓住横，长横写好后，最后一笔为悬针竖。（3）香：上下结构。指导写好“禾“字的撇捺。3、生观察，说发现。4、生临写。5、师评议、修改。三、课外对子，收集交流鼓励

3、学生识字。四、布置作业多读几次自己收集到的对子。练习设计一、我会读。春夏对秋冬 严寒对酷暑 春暖对秋凉二、我会读拼音写汉字。h y l xing（ ）苗 （ ）言 （ ）面 故（ ）（ ）风 下（ ） （ ）树 （ ）气板书设计识字3对子 对仗美9两只鸟蛋教学目标1、认识“蛋、取”等12个生字。会写“听、唱”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重、难点1、学习生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。教学时间2课时教具准备 相应的生字卡片、课件第一课时教学过程一、谈话导入1、出示课件。小朋友们，你们从图上看到了什么？（两只鸟蛋）2、在生活中，你们见过鸟蛋吗？鸟蛋是什么样的？3、今天，我们要学习一首诗歌，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。（板书课题：两只鸟蛋）4、齐读课题。二、初读诗歌，认识生字1、这到底是一个怎样的故事呢？闭上眼睛，先听老师读读诗歌。2、我发现每个同学都听到很认真。听了老师的朗读，你们知道了什么？（让学生畅谈感受）3、我想，大家一定好想像老师这样读读诗歌，快打开书本吧！4、

4、自由朗读诗歌。要求：自读诗歌，圈出生字，读准字音，把词、句读正确、连贯。5、同桌互读，相互正音。6、认识生字。（1）抽读生字卡，提醒学生读准“佛”，正确区分前后鼻韵母音节。（2）小老师领读生字，并带领大家口头组词。（3）同桌互相认读生字和词语，帮肋同学正音。7、指名分节朗读诗歌。8、小组分节读诗歌。9、齐读诗歌。三、了解诗歌主要内容1、这个故事讲了什么内容？2、“两只鸟蛋”后来怎么样了？变成小鸟了吗？3、你们是怎么知道的？把相关语句画下来，读给大家听听。4、读诗歌的过程中，有不理解的词语吗？说出来，我们大家一起来解决。四、学习生字，指导书写1、出示课本生字卡片，开火车认读。2、给生字组词。听（听话、听说、听写） 唱（唱歌、合唱、演唱）连（连忙、连长、连接） 远（远方、远处、高远）定（一定、安定、平安） 向（方向、风向、向往）3、分类指导生字。（1）“听、唱”：哪两个字音有口字旁？为什么这两个字都是口字旁的？讨论：这两个字怎样写才美呢？师在田字格中范写。（“唱”中的两个“日”不一样，上小下大，都是扁扁的）生描红、临写，师巡视、指导。（2）“连、远”：这两个字都有什么偏旁？教师范写，重点指

5、导走之儿的写法：点和横折折撇两个笔画间要空一些，捺要平稍稍有些弧度。生描红、临写，师巡视、指导。（3）“定、向”：认真观察田字格中的生字，想想怎样才能把这两个字写漂亮。教师范写，强调“定”的最后两笔，“向”的“口”要往上一些。生描写、临写，师巡视指导。4、同桌互评，在写得漂亮的生字下方画星星。五、课堂小结鸟蛋小小的，凉凉的，拿在手上真好玩。既然“我”喜欢鸟蛋，后来为什么又把鸟蛋送还？下节课我们继续来学习诗歌，一起来解决这些有趣的问题。六、布置作业 1、熟读诗歌。2、课外阅读20分钟。练习设计一、我会看拼音写词语。go yun h chng fng xing tng hu （ ） （ ） （ ） （ ）二、我会连。可爱的 焦急的 嫩绿 美丽的心情 小树 羽毛 小鸟第二课时一、复习导入1、开火车读生字卡片。2、听写词语。听见 一定 高远 欢唱3、这节课我们继续学习第9课。二、图文结合，朗读感悟1、朗读诗歌第一节。（1）鸟蛋是什么样的？比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”，你有什么发现？（引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同）除了鸟蛋是凉凉的还有什么是凉凉的？你还能说出几个像

6、这样的词语吗（如果学生说不出来，教师可以进行指导）（2）鸟蛋小小的，凉凉的，多好玩呀！诗歌中的小男孩可喜欢鸟蛋了，我们再读读第一节诗歌。 2、朗读诗歌第二节。 （1）鸟蛋不见了，你们能想像出鸟妈妈焦急不安的样子吗？她会说些什么？会怎么做？ （2）谁来演一演焦急的鸟妈妈？ （3）鸟妈妈不见了孩子，心里多着急呀！哪位同学愿意来劝劝小男孩？ （4）我们大家都来劝小男孩，一起读读这两节诗歌。 3、朗读诗歌第三节诗歌。 （1）听了妈妈的话，小男孩是怎么做的？ 做动作，理解“小心、连忙、捧着、轻轻地”等词语的意思，想象“我”送还鸟蛋时小心翼翼的样子。 （2）女生朗读第三节。 （3）你们觉得这是个怎样的小男孩?说说人的理由。 出示句式：这是个 的小男孩。 4、朗读诗歌第四节。 这个小男孩很懂事，在妈妈的教育下，他小心翼翼地把鸟蛋送还。我们带上动作，一起读读第三节诗歌。（1）出示挂图：小男孩在干什么？把鸟蛋送还，站在树下，抬头望着天空。 （2）他心里在想什么？ 他仿佛听见鸟儿在欢唱。 （3）鸟儿在欢唱什么？ （4）他的目光投向高远的天空，想看到什么呢？ （5）朗读第四节诗歌。 师小结：小男孩仿佛听到了

7、破壳而出的小鸟欢乐的歌唱，仿佛看到它们在蓝天上飞翔的美丽身影，让我们一起带着美好的希望来读读第四节诗歌吧！ 三、指导背诵 同学们，喜欢这着诗吗？想记住它吗？ 1、熟读成诵。 2、同桌互相背诵。 3、指名背诵。 4、集体背诵。 四、课堂小结 鸟类是我们的朋友，我们应该像诗歌中的小男孩一样，关心它们，保护它们。五、布置作业 1、积累文中你喜欢的词语。 2、寻找有关鸟的图片、资料。 练习设计一、把下面的句子补充完整。1、 ，我连忙 。2、 仿佛 。二、照样子，写一写。例：鸟蛋凉凉的草地 山 。 月亮 太阳 。三、想一想，我们该怎样保护鸟类？与小伙伴交流交流。板书设计9 两只鸟蛋爱小鸟我 两只 鸟蛋爱10 松鼠和松果教学目标1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3、愿意参加植树活动或树木认养活动。教学重点学习生字词。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述童话。教学时间2课时教具准备 相应的生字卡片、挂图教学过程第一课时一、情境导入1、同学们，今天老师给大家带来了一位特别的朋友，你们瞧（出示松鼠图片）快和它打个招呼吧！2、你们了解松鼠吗？你们知道哪些有关小松鼠的知识？3、大家都说得很好，小松鼠不但爱吃松果，还是种松树的能手呢！它们冬天把松果储藏在地下，春天来了，埋松果的地方就长出了一棵棵小松树，渐渐长成了茂密的松树林。今天，让我们和松鼠交个朋友，一起来学习松鼠和松果这篇课文。（板书课题）4、朗读课题。二、初读课文，认识生字1、自由读课文，圈出

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