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老王教学设计 (2)

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常见问题

1、老王教学设计汤原县吉祥中学霍长江教学目标：1、整体把握文章内容及思想情感。2、揣摩语言，深入领会语句的意味。3、体会作者的善良，引导学生关爱弱者。教学重点难点：1、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。2、理解老王的“善”与“苦”，体会作者的“善”与“愧”。3、让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱的道理。教具准备：多媒体教学过程一、导入新课在我们周围有一些人，他们生活艰难，不被人重视，却有金子一般的心，你是怎样对待他们的呢？今天我们就来学习作家、文学翻译家杨绛的老王，文章写于1984年，是一篇回忆性散文，作者记叙了自己从前同老王交往的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中二、检查预习，话说老王 1、昨天布置同学们要结合课后练习好好预习课文，好现在来检查一下预习的情况。给新字词注音（幻灯片展示）找个同学来读荒僻（）攥（）塌败（）取缔（）骷髅（）滞笨（）愧怍（）惶恐（）生齐读一遍 2、我们再来看看他的画像

2、。从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？有何依据？（生：从他满脸的皱纹看，他是一个历尽沧桑的老人。生：从他破旧的衣着看，他是一个贫穷的老人。生：从他的表情看，他是一个善良的老人。从他佝偻的背影看，他是一个多病的老人）3、品读文本，用心倾听，用情体悟，分别用一个字从生活、为人两方面对老王的一生进行概括。提示：老实厚道、纯朴真诚、有良心、关心人、重意气、讲仁义；车夫、地位低下、年老、无亲无故、生活孤单、瞎了一只眼、居住环境差“善”和“苦”4、老王之“苦”的具体体现？（24段，详见书本）5、老王之“善”的具体体现？带送冰块，车费减半；送钱先生看病不要钱，还担心钱不够；受了人家的好处，总是不忘，总觉欠人情，去世的头一天硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。（小结：老王是一个知恩必报、极纯朴的好人。）6、重点研读“送香油、鸡蛋”的片段。（自读，找出一些值得品味的字词句）插入：白描手法，少修饰乃至不修饰。（、语言说到底是个工具，语言的白描只能说是要求于内容的更多，不加修饰，拿得出手的得真的是有分量的东西。、杨绛散文的白描风格，她的深沉、实在、朴素、含蓄，与当时被认为是时尚的虚夸、浮躁、雕饰，是根本对立的，

3、是两种完全不同的散文美学观念。）三、走近老王，评说老王1、品读文本，用心倾听，用情体悟，分别用一个字从生活、为人两方面对老王的一生进行概括。提示：老实厚道、纯朴真诚、有良心、关心人、重意气、讲仁义；车夫、地位低下、年老、无亲无故、生活孤单、瞎了一只眼、居住环境差“善”和“苦”2、老王之“苦”的具体体现？（24段，详见书本） 3、老王之“善”的具体体现？带送冰块，车费减半；送钱先生看病不要钱，还担心钱不够；受了人家的好处，总是不忘，总觉欠人情，去世的头一天硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。（小结：老王是一个知恩必报、极纯朴的好人。）4、重点研读“送香油、鸡蛋”的片段。（自读，找出一些值得品味的字词句）插入：白描手法，少修饰乃至不修饰。（、语言说到底是个工具，语言的白描只能说是要求于内容的更多，不加修饰，拿得出手的得真的是有分量的东西。、杨绛散文的白描风格，她的深沉、实在、朴素、含蓄，与当时被认为是时尚的虚夸、浮躁、雕饰，是根本对立的，是两种完全不同的散文美学观念。）四、怀念老王，关注老王1、师：善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？（找出文中关

4、键的一句话，齐读）(生：她作为一个幸运者，对老王这样的不幸者十分愧怍。) 2、师：杨绛在那个年代真的很幸运吗？穿插杨绛的情况介绍：大跃进时，我家三口人，分散三处。我于一九五八年十一月下放农村，十二月底回京。锺书当时还在城里定稿，他十二月初下放昌黎，阿瑗下放工厂炼钢。文革中杨绛和钱钟书都被“揪出来了”，然后是无休无止的陪斗。在一次陪斗中杨绛被剃成了“阴阳头”，当时在社会上被剃了阴阳头的，就象过街的老鼠人人都会喊打。文革期间杨绛的主要任务是扫厕所，这个女厕所成了她的“休息室”和“避难所”。红卫兵来了，她就躲入女厕。杨绛先生丙午丁未年纪事（师小结：杨绛一家人在那个特殊的年代里艰苦不易，受了许多苦，而且先后失去了女婿女儿。一般知识分子经历的苦难他们都经受过，而杨绛面对老王却说自己是一个幸运的人，这里面体现出一种对待苦难的博大胸襟和宽容态度，同时更看出她人性中的善良光辉：那就是忘却自己的痛苦，牵挂别人的不幸） 3、师：一个并不幸运的人，在那个自顾不暇的年代对老王生前已照顾挺多了，已表现得非常崇高，为什么还这样想？她的惭愧从何而来？(生：她觉得自己照顾老王太少；“我”拿钱去侮辱他；没有接受老王真诚的感激，让老王临死前的一个小小的心愿也实现不了；对生病期间的老王关照太少，连他死了也不知道)师小结：即使我们并不是命运的宠儿，也应该像杨绛先生一样对更不幸者心存一份善念，提供一份援助。五、拓展延伸，迁移训练每个时代，每个社会都有像老王一样的穷苦人，弱者，不幸者，我们称之为弱势群体。看看他们的生存状况（多媒体图片展示），思考面对他们我们应该如何去做？对不幸者、卑微者要持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们，多给他们以帮助，这样一来社会就更加和谐。2、小结：我们生活在幸福中的时候，不要忘了还有许多人需要帮助。遇到不幸时，我们要相信自己不是孤独的。六、总结全文，布置作业在你的周围有像老王这样的人吗?他有什么样的特点？在周记本里记下来。

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