学校德育实效性问题探析.doc

1、泉 州 师 范 学 院毕业论文题 目 学校德育实效性问题探究 以泉州市地区中学为例教务处 制中学德育实效性问题探析以泉州市地区中学为例 【摘 要】德育一直以来都是国家与社会所高度关注的焦点，学校也将其作为教育工作的首要任务来对待，并取得了一定的成效。但随着社会的发展、全球化进程的加速、多元文化的冲击，国内外环境发生了巨大的变化，深刻的影响了中学生的思想道德建设，同时也给学校的德育提出了新的内容和要求。本文通过对泉州地区中学德育的实效性调查，来分析泉州地区中学德育现状，形成原因，并针对当前学校的德育实效性问题提出对策，从而能够更好的提高学校德育的实效性。【关键词】中学德育；德育实效性；德育现状；策略一、 基本概念 （一）德育广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培

2、养受教育者品德的活动1。 （二）德育实效性 德育的实效性，既是指德育的内在效果，即德育的要求能够顺利地转化为学生个体的思想道德素质；同是也指德育的外在效益，即德育通过提升学生的思想道德素质促进社会的物质文明和精神文明的建设。学校德育的实效性还表现在德育效率上，即以一定的人、财、物、时间投入获得最佳效果和最大效益。德育的效果、效益和效率共同构成了学校德育实效性的基本内涵。实质上，德育的实效就是德育的现实功能与期望功能的吻合程度2。 二、探析德育实效性问题的现实意义 作为一个有着悠久历史的伟大民族，如果没有全民良好的道德水平，也就无所谓国家和民族的发展强大。国民素质的提高，国家整体的提升，都离不开德育工作的顺利进展。教育是国之根本，是百年大计，是实现中华民族伟大复兴的关键因素。此外，面对层出不穷的社会道德危机，我们也逐渐认识到，片面的强调科学技术和经济水平的发展远远不足以支撑起整个国家和社会的完善与发展。要实现社会和国家全面、协调、可持续发展，加强对公民道德素质的教育是不容忽视的。这些都要求我们必须从小抓起，从德育入手。 （一）探析德育实效性是构建和谐社会的重要保障党的十六届四中全会提出了

3、建设社会主义和谐社会，这是一个富有时代性意义的新课题，构建社会主义和谐社会目标的确立，不仅为中国社会主义现代化建设指明了方向，也为学校的德育工作提出了新的思路和理论指导。必须坚持“育人为本，德育为先”。青少年的思想道德水平如何直接关系到和谐社会能否顺利实现的全局性问题。青少年是国家必须重点培养的潜在的人才资源，是民族的希望，祖国的未来，是社会主义建设现代化建设的坚定力量，只有培养他们树立正确的世界观、人生观、价值观，能够拥有很好的处理与他人、与社会、与自然之间关系的能力，才能更好的推进社会的可持续发展进程，才能使社会主义和谐社会的构建有所保障。因此，探析并提高学校德育工作的实效性，把他们培养成为社会主义事业的建设者和接班人，对于科教兴国的全面实施、社会主义和谐社会的全面建成有着重大而深远的战略意义。 （二）探析德育实效性是更好的继承和弘扬中华民族精神的需要目前学校之所以出现德育效果差，素质教育有名无实，其中一个很重要的原因就是忽视了对传统美德的教育。我国是一个有着五千年的文明史的礼仪之邦，德育传统源远流长，博大精深，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。北宋司马光提出：“才者，德之资也

4、；德者，才之帅也”。意思就是说，才，是德的资本；德，是才的统筹，可见德比才更重要。还有大学中所提到的“修身、齐家、治国、平天下”深刻的体现出了中国古代仁人志士的伟大的人生理想。传统的美德教育素材极为丰富，提高德育实效性的过程正是对我国传统优秀文化和传统美德的延续和弘扬的过程。因此，我们必须抓好青年学生的德育工作，将德育作为素质教育的首要任务，作为其他各育的基础，使我们的中华民族精神得到更好的继承和弘扬。 （三）探析德育实效性是完善学校德育工作的基础性环节 教育的根本任务是培养人才，特别是培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。有纪律”的社会主义事业建设者和接班人。对青少年的德育工作，党和国家历来都高度重视，也是其交给学校的重要任务之一。近年来，党中央先后出台了一系列加强青少年道德教育的文件，如关于深化教育改革全面推进素质教育的决定、公民道德建设实施纲要、关于进一步加强和改进学生思想道德建设的若干意见等。其中若干意见中指出：“学校是对学生进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，纳入中小学教育的全过程”3。这也就是所谓

5、的“以德育为首，以教学为中心”，要求我们在教育过程中，必须在把德育工作放在首要地位，全面推进学校素质教育工作的开展4。所以，在新的历史时期，探析学校德育工作的实效性，对提高学校德育工作的水平，完善学校德育工作有着重要的意义。 （四）探析德育实效性有助于解决好中学生道德问题 当前我国中学生的思维方式和生活环境发生了许多新的变化。经济的发展，科技的进步，使他们崇尚于追求物质利益、淡化了人格精神的需要；受市场经济的影响，社会竞争的种种不正当手段，不诚信问题以及互联网带来的负面影响，都对青少年的健康成长产生了重大的冲击。在这些消极因素的影响下，很多学生出现道德滑坡、文明素质下降，甚至无视校纪校规、出现违法犯罪等现象。我们要知道，青少年担负着祖国未来的重任，他们的思想道德状况如何，直接体现着中国民族的整体素质，关系到国家前途和命运。学校德育是社会主义精神文明建设的重要组成部分，学校担负着艰巨的使命，对学生的发展、对社会的稳定和谐，都起着重要作用。因此，学校德育的实效性如何，直接决定着学校的德育状况，决定着学生的道德水平，探究学校德育的实效性，挖掘德育道路中所存在的问题和缺陷，对解决好学生的道德问

6、题显得尤为重要。 （五）探析德育实效性是促进学生全面发展的必经之路马克思主义关于人的全面发展，就是指人的体力和智力的充分、自由、和谐的发展。著名教育家蔡元培提出：“德育为完全人格之本。若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。”美国教育家杜威说“教育的理想目的是创造自我控制的力量，形成人格”。德育在塑造人格、教人求善求真方面有着独特的作用。约翰洛克在他的教育漫话中提到：“我认为一个人或者一件事的各种品性当中，德性是第一的，最不可少的，如果没有德性，我觉得他在今生今世都得不到幸福”5。人的思想、观念、态度等已在人的基本素质中占据首位，德育已是人才培养的大问题，德育的重要性己成为世界的共识。一直以来，我们的教育工作都极力倡导加强学生的素质教育，促进学生的全面而健康的发展。在学生的“德、智、体、美、劳”五育当中，德育是最重要，最根本的。如果没有高尚的道德修养，即使是有丰富的知识文化、强健的体魄，那么，对社会的发展也不一定会起着积极作用，要知道“有才无德”对社会的危害性是更加可怕的。古往今来，种种的事例表明，大凡做出突出贡献的人不一定是最聪明的人，而是有着高尚的道德情操，坚强的意志，健全

7、的心理素质的人。因此，道德素质应作为学校教育的一个重要方面，探析德育实效性是促进学生全面发展的必经之路。要培养出全面发展的高素质人才，就必须从德育入手，确实将德育落实到基础教育之中，良好的贯彻执行。 三、学校德育现状及原因分析2013年笔者对泉州市四所中学的德育现状进行了一次调查研究，调查主要以这四所中学的初一、初二、初三学生为调查对象，通过问卷的方式进行。问卷主要涉及：在校学生的基本情况，学生对学校德育途径、德育方式的认同，对所在学校德育实效性的看法，对其班主任、课任老师以及家长在德育教育方面的看法，对学校的德育内容和学生的自我教育、自我价值、人生态度等方面。问卷共发放800份，收回有效问卷775份，收回率为969。现将调查情况作以下分析：（一）学校德育现状1.学生思想品德表现情况 （1）举行升国旗仪式时的表现表现人数所占比例要面对国旗肃立，行注目礼20226%不必太严肃，行注目礼就行了37148%无所谓，这种事不必太认真20226% 表1从表1可以看出：在升国旗的时候有26%的学生认为要面对国旗肃立，行注目礼；有48%的学生认为不必太严肃，行注目礼就行了；还有26%的学生觉得无所谓

8、，这种事不必太认真。升国旗虽然只是一种仪式性的东西，但从中却能够表现出当前学生的爱国主义精神，从上面的数据分析表明，当前还有很大一部分学生的爱国热情并不是特别强烈的。 （2）对学生染发、爱打扮、穿奇装异服的看法看法人数所占比例学生的自由，学校不应管 20226%不适合，不符合学生身份32542%无所谓24832% 表2 调查表明：有26%的学生认为对于“学生染发、爱打扮、穿奇装异服”这是学生的自由，学校不应管；有42%的学生认为这种做法不适合，不符合学生身份；还有32%的学生是觉得这无所谓的。 （3）考试时，你看见有人作弊的态度 态度人数所占比例保持平静心态，继续答题 43456%抓住机会作弊13217%注意老师动向，替他人做掩护466%向监考老师报告16321% 表3通过调查我们发现：对于考试时，看见有人作弊的情况，有56%的学生可以保持平静心态，继续答题；17%的人会抓住机会作弊；6%的学生是注意老师动向，替他人做掩护；只有21%的学生是向监考老师报告。2.学生对学校德育实效性的总体评价实效性人数所占比例 很好729% 较好15620% 一般25533% 较差19425% 很差9813%表4由表4可以看出：大部分学生认为学校德育的实效性只是一般，占了总人数的33%。其次，有四分之一的人认为学校德育的实效性较差，还有13%的学生觉得学校德育的实效性很差。认为德育实效性很好的学生只是占了极少的份额。从数据中可以分析得出学生对于当前学校德育的实效性并不太满意，德育的实际效果并不是太理想。 3.学校的德育内窖与当前社会现实相符合的程度 符合程度人数所占比例非常符合8611%比较符合23530%说不清楚20727%不太符合19626%根本不符合516%表5从表5中反映出认为学校的德育内容与社会现实比较符合的所占比例最高，将近三分之一；认为说不清楚和不太符合的人数分别为27%和26%，比例相当；认为非常符合的只占了11%；还有少数觉得学校的德育内容与社会现实根本不符合。因此，认清提高学生德育的切入点，提高学校德育内容与当前现实社会的符合程度是学校德育需要认真研究的工作。 4.学校德育过程所存在的的主要问题 内容人数所占比例教师的教育观念陈旧14319%教育形式和方法单一26334%教育内容太多，重点不

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