七年级第一学期班主任工作总结15篇.doc

1、七年级第一学期班主任工作总结15篇七年级第一学期班主任工作总结15篇七年级第一学期班主任工作总结1一、班级的根本情况：本学期整个班级相对安定稳定，班级学生集体荣誉感强，活泼好动。从德育办的考核评比及日常管理中不难看出，班级学生的学习气氛浓重。学生的学习状态良好。但有三分之一学习困难的学生，学习习惯不良，根底薄弱，这给班级的工作带来了很大的难度，居于这种现状，我做了如下工作：二、详细管理措施1抓常规管理标准学生的学习、行为习惯：严格抓六项评比,如早到校、做操、班级卫生、课堂纪律等各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人尤其是做为学生就要这样严谨、认真、一丝不苟。使大局部学生改掉了一些原来不好的习惯，养成了良好的学习、行为习惯。从中得到了很大的进步。2调整班级学生干_伍加强班级管理：班干部是班级和学生联络的桥梁，是学生的精英，是老师的助手，是自我管理表达最明显的一局部。在选择班干时，我遵循三个原那么，首选那些责任心强，办事公正；品学兼优；有较强的组织活动才能和管理才能，易与别人沟通的学生。其次使用各类特色学生，扬长避短。最大限度地展示他们的才能。再次发扬民主作风，班干部

2、，一些活动主持人均由民主选举产生，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有时机实现自我价值。本学期班级第一届班委会、团支部及各类组织负责人就是在这个标准下产生的、这些同学上任后，工作热情高，工作态度端正，工作积极主动，并且各项活动走在同学前面，实在起到了模范作用。3实行分级管理我们班级开展的目的都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一局部。通过分级管理，班干部承当了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任那么鼓励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干_伍的建立，培养了学生组织管理才能，又进步了全体学生的自觉性，自制力。4引导学生参加自主教育的理论活动：理论活动是才能形成和开展的根本途径。一方面，理论活动要求有相应的才能程度，另一方面，理论活动又提供了应用和锻炼才能的时机。于是，我结合学校大队部组织的各项活动，让学生参加各种理论活动，以培养学生的自我教育才能，更好地开展学生的自我意识和增强班级责任感，同时，让学生在活动中体验成功、感悟自尊、感悟自我。每

3、一次成功与“失败”对学生来说都是一次极好的自我教育。活动的自我组织和开展，丰富了学生的生活，拓宽了学生的视野，开展了学生的才能，使学生在自己成功和同伴的成功中体验到了奋斗的乐趣，享受着校园生活的多姿多彩，感悟着人生的真谛，开展了自我、完善了自我。5实行师、生民主制：通过一学期的师生相处、生生相处，通过学校的各项文体活动老师和学生通过座谈式进展师生、生生之间的开诚布公的交谈或以书面形式的沟通，使班主任得到了一学期以来很深化的工作心得，也使学生更明确的认识了自己，更是加深了老师与学生之间的感情。6所获荣誉：每周都获六项评比“文明班级”的称号；获校运会入场式校“第二名”及团体总分初中年段“第一名”；元旦文艺汇演校“三等奖”等。三、存在的缺乏 ：1由于学生的生素质参差不齐，导致在班级管理过程中出现了一定的难度，尤其是在对几个特殊学生双差生做思想工作时，感觉到有点棘手，经常会控制不住自己的情绪。2、在班级管理制度的制订还不够严密，导致在管理上出现了一些破绽。学生的自我管理才能要进一步培养，学生的自觉性还不够，学生还有溜号现象，因此班级成绩还不够理想。3和家长联络家访的不够，对家长的指导还不够，造

4、成教育孩子特别是双差生有偏向，不利于孩子的开展。七年级第一学期班主任工作总结2这是一个新的班级，学生刚从小学升上来，不同的学生有不同的习惯。在学生刚来之初，整个班级的相貌看起来还可以，学生都很得意，他们很小心也比拟安静。在一个月之后，学生相对适应了环境与老师之后，以前的习惯开场重新表现出来了。之初是试探性的展现，发现老师没有料想中的反响之后有些大胆了，到了第三个月时，学生该展现的习惯都已经出现了。不排除隐藏特别深的同学，假如真有这样的同学，那也说明学生的“招高”所以，七1班班级的状态是：第一个月，得到老师的赞叹；第二个月，有老师说学生比拟活泼；第三个月，老师都说学生太闹了，上课很难安静下来；第四个月，有老师开场请班主任了，说比隔壁班差好远的；第五个月，老师们已经习惯了现状，学生很闹，但他们思维很好。对于作班主任的我来说：学生闹，我是很揪心的，当然想让学生迅速静下来，让学生很快进入学习状态，让学生养成良好的学习习惯。但我也知道，面对这样的新生班级，我还没有才能短时间内单独让学生静下来。从我个人的教育理念出发，我喜欢看着学生在欢乐的情绪中把学习做好，即使做不好学习也要很快乐地养成一些其他有

5、益的习惯，至少不要变得比如今更糟糕。如今，在局部老师看来，学生只有欢乐而没有学习了。但从目前学生的成绩来看，总体比拟还不算太差，就是说这种方式还是可以试用的。当然，也许有老师说，也许让学生静下来去学习，可能还会更好呢？我只能说是“可能”。压制出来的效果与自觉培养出来的效果一致时，从质量上来讲是有本质区别的。学生身上不同习惯的呈现，正是他们曾经经受过的教育的表达。假如不能把曾经的不正确纠正过来，只会在此处留下“伤痕”并引发一系列不良后果，这种后果可能在将来不知某个时段展示出来，那时的展示就不是事件本来的展示而是加倍的爆发式地展示。大禹治水成功在于“堵能堵的，疏必须疏的”，而不是一味地“堵”，也不是“是水”都要“疏”。经过四个多月的观察，对学生有了大致的理解。在放松的状态下呈现出来的学生本身表现是很真实的。七1班学生很得意，没有特别坏的缺点，尽管让每名同学都认真学习起来有很大困难，但不让他们放弃学习、不让他们认为学习生活都是“黑暗”的，是可以做到的。让他们在比拟快乐的情绪中成长是可以做到的。下面先说说本学期的班级工作中的事情。第一，挑选组成了以林孜孜为班长的班委。班长的主动性很强，也有过小

6、学班长的经历，作风很强，班级同学对她都比拟赞赏。班级各方面工作都稳步展开，制度执行与其他工作都开展的有模有样。班委的建立工作没有做好，这是我的责任。首先，开的班委会议及活动很少，致班委的凝聚力不是很强；其次，对班委工作的指导与帮助也不多，致班委委员的工作没有得到明显提升；第三，对班委委员在班级里的威信树立的不够，致班委委员在工作时遇到的难处不少；第四，与班委委员交流沟通的时机不多，致局部班委委员的思想状态不坚决，工作积极性不强等。第二，制定了班级规定并有相应的执行机构，但班级班规的建立还有待完善。班级有专门的比拟明晰的记录本，专门用来记录违纪扣分及表扬加分的行为。由各小组长轮流作“纪委”。每星期统计一次并做一次奖惩。每次奖惩两个小组。同时每周还推选一名表现进步的同学进展表彰。现七1班的班规是以前班级留下的，没有做相应的改变，其针对性、实用性等缺乏。导致班规的执行存在阻碍，致班委成员在工作遇到困惑，甚至与同学发生争论。第三，加强对学生的目的意识教育。班级做过几次制定目的的活动，也采取过一些制定目的的措施。有一点效果，使一局部同学知道怎样制定目的了，但很大局部同学的目的意识还没有树立起来。

7、同时，还对学生的资料进展汇总，将要进展学生的成长档案建立。首先做的一件事是给学生做了一张“初中三年成绩排名变化折线统计表”，让学生把每次考试的名次变化都呈如今统计表上，以发现其成长变化，希望能对学生有所启示与帮助。第四，与学生进展了思想沟通。本学期至少与全班同学单独进展过一次思想交流。没有深化交流，没有时间，也缺少时机，这是这个学期的遗憾。当然，对于局部同学进展过数次的沟通。同时，也通过沟通让几名被“打击”的想要“放弃”学习的学生的不正确思想，虽然没有现时让他们积极投入学习，至少让他们不那么消极并存在向好的可能。也与两名学生的家长进展了深化沟通，商量了些许帮助孩子改正的措施，获得了不错的效果。与学生加强思想交流沟通是必须的是紧要的，这需要时间，这需要时机。还需要加强与家长的针对性沟通。第五，鼓励学生进展积极有益的活动。班级学生玩的东西与时间都是一段一段的：有学生玩折纸游戏；有学生玩魔方到疯狂；有学生带着棋类；有学生带着毛笔等。在局部老师认为是不正经的事物，而我们班却可以玩的。当然，也不是无所顾忌的，需要注意时间、场合、尺度与时间段。同时，我也鼓励学生参与多种学校及班级活动：运动会、各种

8、社团、文艺活动、外出郊游、义务劳动等。第六，这学期没有做好的是与科任老师之间的协调关系。以前没有遇到过这样的问题，但这个学期遇到了，就不知道如何做好了？作为班主任是不与科任老师争时间的，也不能消除老师们的积极性。很多时候就放之任之了，只好抚慰学生，做学生的思想工作，同时把这种问题向学校领导反映，希望领导出面解决沟通。还好了，没有特别大的事发生，因为有些事是短时间内改变不了的。第七，这学期最让我难处的是处理班级的时间没了。这学期的作息时间调整，让我的班级工作处于两难境地。在前半学期，我只有在班会上处理事务，其余任何时间都是有老师在教室里，找不出时间与学生沟通交流。一个星期只有一节班会课是可以处理班级事务。假如说拿出自己的课与学生沟通也可以，但一周只有两节政治课，拿出来做学生工作了，正常教学进度怎么办？所以在前半学期的教学很慢、很拖，到了后半学期就赶。到了后半学期，因为向学校反映这种情况，于是，把每天中午上课前的时间还给班主任了，于是又有了班主任与学生接触的时间。也是从那个时间开场，七1班的学生才开场有所好转。前几年，做班主任，与学生相处交流的时间是有的：有中午课前时间，有晚上自习课时间，

9、有班会课时间。这些都是很好的时间，尤其是晚上自习课时间，那是可以很静地与学生沟通的时间。但如今除了班会课，都没有了！也就是说学生安静的时间都没有了！这学期完毕了，工作好与坏不重要，学生的持续性成长才是关键！做班级管理工作，需要符合自己的教育理念才好，更要符合学生的持续性成长的规律。因为我的主张是只有让学生有事可以做，才可以不让学生乱做事；只有让学生情绪积极了，才能使学生向积极的方向考虑，才能做好学生的思想工作；只有在积极融洽的气氛中，才可以使工作更好地开展；只有让学生有时间静下来了，才可以让学生有考虑的空间。七年级第一学期班主任工作总结3一学期以来，我担任702班的班主任。在班主任期间，我认识到了一位班主任“身正为范”的重要性。初一年级是初中阶段的起始年级， 假如起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，给后续带班工作带来的费事就不只是一年，而是几年，会给学校的教育工作带来很大的费事。因此，我觉得七年级班级管理工作是学校教育工作的根底，而良好的开端是创立优秀班集体的关键。这学期我主要采取以下几个措施：1、增强班级的凝聚力。初一学生刚进入新校园时，通常有一种生疏的感觉。要消除生疏的感觉，集体的力量是无限的。集体精神是在活动中产生的，因此，我在学校举行的几次重大活动上与我班学生一起积极准备，获得了黑板报评比二、三等奖假设干次、运动会比赛第三名，播送操比赛第一名等好成绩。通过这些活动加强学生之间的协作精神和团体意识。这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。2、加强班级管理，努力培养“真诚、严格、活泼、奋进”的班集体。在活动中选拔班干部。选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建立的一件大事。所以应认真选拔。班干部不是班主任封的，也不是终身制的，而是在理论中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的理论活动来选拔干部。一个班级成员只有在理论活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥护为干部。通过活

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