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二年级下语文听课反思23三个儿子_人教版新课标

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卖家[上传人]：枫**

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1、二年级下语文听课反思-23三个儿子人教版新课标我觉得老师的“课感很好 ,有名师风范。课堂上教师亲切和蔼 ,学生活泼可爱；整个教学设计科学独到 ,突出低学段的学习特点；教学重点突出 ,语文训练有层次 ,富有新课程改革的精神。是一堂好课！优点：一、“课前交流独运匠心 ,一石三鸟。1、“课前交流语言亲切自然 ,能拉近师生距离 ,使两者没有间隔 ,融洽了师生关系。2、语言贴近学生 ,能激发学生的学习兴趣 ,如：“来 ,伸出左手 ,准备接住它；“左手攥紧 ,别让它跑了 ,这样的语言活泼 ,有趣 ,学生一听就来了精神。3、培养了学生的良好学习习惯 ,让学生终身受用。如：会听课；会总结；用心听；耳到、眼到、口到、心到。二、教学过程科学 ,循序渐进 ,突出重点 ,每个环节的设计都很细致。这节课的整个教学活动是这样的：导入新课 ,读好课题儿子、三个初读课文 ,识字学词读文、识字、学词、读句子论读课文 ,初识三个儿子正确流利地朗读课文、看图说话练习 ,初识三个儿子质疑解惑 ,聚焦“一个儿子引导质疑、聚焦“一个儿子、对话“三个儿子总结全文 ,引发思考。每个教学环节都有一定的教学内容 ,而且把第二环节和第

2、四环节作为重点 ,这样的设计很科学 ,符合新课程标准。三、运用多方式读文 ,注重朗读的指导 ,让学生能正确、流利 ,有感情地朗读。1、在读课题的时候 ,老师指导学生读“儿子的“子时要读轻声 ,“三个是数量词 ,也要求重读。这样 ,在读中学生领悟课题 ,起到了事半功倍的作用。还有指导“嗓子、胳膊、晃荡三个词语也是一样的。2、“夸儿子那个环节做得特别好 ,当课件出示“我的儿子既聪明又有力气 ,谁也比不过他。学生读得很平淡时 ,老师就巧妙指导：这句话是妈妈在夸儿子 ,你就当当这个妈妈 ,快乐自豪地夸夸儿子。学生再读 ,那情感就自然而然地出来了。3、轮读课文的时候 ,逐段正确、流利 ,有感情地读课文 ,读出不同人物说话的语气。4、“水太重了! ,老师没有直接说“水很重 ,而是让学生默读课文找出“水重的一个侧面描写“水直晃荡 ,三个妈妈走走停停 ,胳膊都疼了 ,腰也算了 ,还花力气指导学生读好这个感慨句 ,让学生读出“重的韵味来。四、随时鼓励 ,表扬学生 ,让学生快乐学习。1、开始的课前交流 ,老师在沟通中就夸学生：“真是个会倾听的孩子 ,拉近了师生距离 ,学生很愉快地进入到学习活动当中。2、在

3、第三个环节中 ,老师提了一个问题“课文中的三个儿子 ,看看他们各自在干什么？谁来给我们介绍介绍？的时候 ,学生答复不错 ,老师就说“课文一定读了很多遍 ,预习的习惯很好！这样的随机表扬还有多处 ,如：在第四个环节中 ,学生质疑：另两个孩子跑哪儿去了呢？。老师马上表扬：小朋友们真会提问题 ,爱动脑筋会思考 ,是聪明的孩子。“教育的全部技巧在于如何欣赏和保护学生 ,这位老师教学很有艺术 ,让学生乐学 ,好学！五、课件设计巧妙 ,突出难点 ,突破难点 ,起到教学辅助作用。课堂中课件简单有效 ,设计很巧妙。如学习词语“拎和“沉甸甸的时候 ,让“拎字从桶内缓缓上升 ,让“沉甸甸从水桶里溢出慢慢落下来。新课标阶段目标第一学段阅读目标中指出“借助读物中的图画阅读 ,这节课中第三个环节中的“看图说话练习 ,课件出示课文插图 ,让学生按从右到左的顺序说说 ,然后又回到课文 ,这样借助图画帮助学生理解 ,也训练了学生的观察能力 ,说话能力 ,作用是明显的。另外 ,利用课件把文章中的重点句子出示在屏幕上 ,学生学起来很轻松 ,很有兴趣。把现代教育技术的作用发挥得淋漓尽致。六、注重语文能力的培养 ,学习方法的

4、指导。1、在识字学词中 ,学“拎时 ,指导说提手帮的字和动作有关系；学习“胳膊时 ,指导说和月字旁相关的是身体的一局部。这样不仅训练了语文能力 ,也教给学生了一些方法。2、介绍三个不同人物 ,我们可以用上“一个一个另一个这样能说得更清楚 ,更有条理。这样的语文训练在课堂上还有很多 ,如：对话训练；拓展思考；分角色朗读；质疑解惑等 ,应用多方式训练学生的语文素养。七、情感价值观的培养新课标提出：全面提高学生的语文素养 ,使学生具有适应实际需要的识字写字能力 ,还重视提高学生的品德修养和审美情趣 ,使学生逐步形成良好的个性和健全的人格 ,促进德、智、体、美的和谐开展。这节课的中心是赞颂孝顺的孩子 ,让大家都能孝顺父母。课堂上老师主要通过角色表演 ,抓住重点句子领悟 ,让学生在不知不觉中去懂得孩子应该孝敬父母 ,应该怎样去孝敬父母 ,并且通过“对话三个儿子环节 ,将“孝敬父母进一步深刻到孩子的内心 ,陶冶了学生的品德 ,提高了审美情趣。建议：这节课的优点还有许多 ,如指导写“荡字的时候培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯等 ,在此不再赘述了。“甘瓜苦蒂 ,天下物无全美 ,再好的课还是有缺乏的 ,看了课堂实录 ,我有点想法：1、教师扶得太多 ,说得也较多 ,学生自主学习的时间较少 ,可以设计一点自主、合作、探究的学习环节。2、虽然有多方式的读 ,但我觉得读得还是少了些 ,“读书百遍 ,其义自见 ,要让学生读懂文章 ,学完课文还可以让学生读一读全文。 /

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