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最近三年高考新课卷生物遗传题分析及应考策略 - 湖南师大附中
5页1、在线才智在线才智近三年高考新课标卷生物遗传题错因分析及应考策略湖南师大附中 410006 汪训贤由国家考试中心命制的新课标理科综合测试题中,遗传题一般有12道,是每年必考题。近三年来,湖南省一直选用了国家新课标理综卷。湖南考生对其中的遗传题考试情况如下:年份题次考点分布分值平均得分得分率201032基因自由组合定律133.426.15%201132基因自由组合定律82.1426.75%201231基因分离定律、基因突变105.7957.9%一、近三年新课标理综遗传题分析【2010新课标卷32】某种自花受粉植物的花色分为白色、红色和紫色。现有4个纯合品种:l个紫色(紫)、1个红色(红)、2个白色(白甲和白乙)。用这4个品种做杂交实验,结果如下:实验1:紫红,Fl表现为紫,F2表现为3紫:1红;实验2:红白甲,Fl表现为紫,F2表现为9紫:3红:4白;实验3:白甲白乙,Fl表现为白,F2表现为白;实验4:白乙紫,Fl表现为紫,F2表现为9紫:3红:4白。综合上述实验结果,请回答:(1)上述花色遗传所遵循的遗传定律是 。(2)写出实验1(紫红)的遗传图解(若花色由一对等位基因控制,用A、a表
2、示,若由两对等位基因控制,用A、a和B、b表示,以此类推)。遗传图解为 。(3)为了验证花色遗传的特点,可将实验2(红白甲)得到的F2植株自交,单株收获F2中紫花植株所结的种子,每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系,观察多个这样的株系,则理论上,在所有株系中有4/9的株系F3花色的表现型及其数量比为 。【错因分析】该题湖南考生平均得分3.4分,难度系数0.26,标准差为3.64,是考生感到非常棘手的一道题。主要失分原因如下:考生对“分离定律”和“自由组合定律”的基础知识掌握不牢,不能灵活运用。题干中,实验2和实验4的结果表明,F2的表现型为9紫:3红:4白,总数是16,应为自由组合定律9:3:3:1的变式。只要考生正确理解了四组实验所提供的实验结果及数据,理解了“9紫:3红:4白”中的隐含意思,就能迅速地判断出花色遗传是遵循自由组合定律的。少部分考生由于只看到了实验1中的“3紫:1红”,而错误地认为该植物花色的遗传是由一对等位基因控制。第(3)问的题干对考生的审题能力有很高的要求,这是符合考纲精神的。“在所有株系中有4/9的株系F3花色的表现型及其数量比”,必须经过严密的分析推理
3、,就能推出这其实就是F2中的双杂合子(AaBb)自交后代的花色表现型及比例。可是,部分学生缺乏这方面的能力,分析不出双杂合子,不知道后代花色有几种表现型,更不知道其比例。【2011新课程卷32】某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制(如A 、a ;B 、b ;C、 c ),当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时(即A_B_C_.)才开红花,否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系,相互之间进行杂交,杂交组合、后代表现型及其比例如下:根据杂交结果回答问题:(1)这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律?(2)本实验中,植物的花色受几对等位基因的控制,为什么?【错因分析】该题湖南考生平均得分2.14分,难度系数为0.27,标准差1.38,得分率低,为难题。主要失分原因如下:部分考生的审题能力欠佳,抓不住题干中的关键句:“当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时(即A_B_C_.)才开红花”,换言之,红花就是由多对基因的每对基因中的至少一个显性基因同时存在时才表现出来的(完全)显性。绝大多数考生抓不住关健的比例及比例的含义,看到题干中的6组杂交实验,无从
4、下手。解答该题时,考生只要抓住了关键的杂交实验:第2组或第4组实验,F1自交后,所得的F2性状分离比红色:白色=81:175。由于该比值不符合基因分离定律,就促使考生去思考:红花个体在F2中占多少呢?于是,促使考生对数据进行适当处理,81/(81+175)=81/256=(3/4)4,再利用通式(3:1)n进行变通,就可得出n=4,即该红花性状受4对基因控制,符合基因自由组合定律。【2012新课程卷31】一对毛色正常鼠交配,产下多只鼠,其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为,鼠毛色出现异常的原因有两种:一是基因突变的直接结果(控制毛色的基因显隐性未知,突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因);二是隐性基因携带者之间交配的结果(只涉及亲本常染色体上一对等位基因)。假定这只雄鼠能正常生长发育,并具有生殖能力,后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因,用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配,得到多窝子代。请预测结果并作出分析。(1)如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常的鼠比例均为 ,则可推测毛色异常是 性基因突变为 性基因的直接结果,因为 。(2)如果不同窝子代出现两种情况,一种
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